2024届高考作文指导：如何运用引议联结式

2024高考作文指导:如何运用引议联结式 模板解说 在新高考背景下,作文题往往具有鲜明的时代性,动辄拿古人说事、堆砌名人素材证明观点的写作套路逐步被摒弃,而联系社会现实,结合个人实际,成为考生写作的基本要求。因此“引议联结”的写作模式是非常适合这一要求的。 引议联结式的结构可从旁观者、评判者、评论者的角度,对所给材料进行细致剖析,对材料中的人、事、情、理,做是非褒贬的评价,表达或褒赞颂扬、或批评贬抑的态度。这种构思方式的优势能带动自我对事件、问题的考量,写出真思考的文字,读起来贴近时代。引议联结式结构的基本模式是: “引”——引用材料,提炼观点。引用材料不是照抄照搬材料,而是选择材料的关键词句或触发点,有的放矢地引用,或概述,或摘取,或引述,并据此提出自己的观点。概括来说就是从提出论点的需要出发,抓住材料要旨,用简洁的语言,准确地引述。 “议”——分析材料,阐述观点。既要简要地分析上文引用的材料,又要由此稍作生发,拓宽思路。在此,既可以就事论事对所“引”材料作一番分析,也可以由现象到本质、由个别到一般地作一番挖掘,还可以对寓意深刻的材料作一番解读。 “联”——联系实际,论证观点。联系实际展开分析论证是议论成败的关键所在。“联”既可以由此及彼地联系现实生活中类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中相反的种种问题:既可以从大处着眼,也可以从小处入手。在历史或现实中选取典型事例,多角度、多侧面地论证观点。 “结”——总结全文,升华观点。“结”要注意如下几点:要照应材料,与标题或开头呼应;要深化论点,或发出号召,或提出办法,把论证推向高潮。无论采用哪一种结尾,都必须与前文贯通,融为一体。结尾部分切不可故意拔高作惊人之语,要精练有力,忌尾大不掉、啰唆冗长。 抽丝剥英 下面以 2021 年高考的作文题目“可为与有为”为例,对“引议联结式”结构模式进行说明。 【解析】 建党百年无疑是 2021年最重要的社会热点,对于这一时事,学生都有大量的相关素材积累。但是若在写作时抓住只言片语便匆忙写作,简单罗列建党百年的伟大成就。则会使作文流于空洞无物。因此要在细读材料、整体把握材料大意的基础上,精心构思文章结构。 1.“引”的部分 要从作文材料出发,指出“可为”是无数革命先辈筚路蓝缕,在百年发展历程中用鲜血和生命为我们开辟出的中国道路,“可为”是当前有利于青年发展的社会环境、时代机遇,是青年成长和奋斗的沃土。“有为”是中国青年当以革命先辈为榜样,在新时代继承先辈遗志,传承先辈精神,志存高远,求真务实,为国家和民族的前途继续奋斗。可以从当前的社会大环境让青年大有可为及其原因说起,表达对可为时代的认识。这需要考生借助材料中国共产党百年征程传承下来的光荣传统适当发散,阐明看法。 例如: 千年文化积淀,百年浴血征程。内忧外患之时,有一群青年振臂高呼,唤醒国人;白色恐怖弥漫,壮士出征,翻山越岭……从一苇红船起程,一路坎坷,一路高歌,哪怕血染疆场九万里,赤红了河岸,也要让五星红旗在天安门广场升起。而今,“嫦娥”飞天,“天眼”望远,“九章”面世……是他们,一腔赤诚不惧山高水长是他们,一身热血换来盛世安康。历史的尘嚣渐渐远去,少年的青春熠熠发光。前有榜样,吾辈当自强。生而逢时,何不斗风浪? 2.“议”的部分 应明确“可为”之责任与“有为”之担当的关系,结合材料论述新时代青年应当传承红色文化精神,立志有所作为,尤其是明确而具体地指出应如何“有为”,这一部分的论证应当尽可能地充实一些。可以写在革命年代和建设年代,先辈们的可为时代与他们的有为人生;号召新时代的青年,在这个可为的时代,以先辈为榜样,打造属于我们的有为人生。 例如: 今日之中国,今日之中华民族,屹立于世界之林,远非昔日可比。为什么?关键在于青年。君可见林则徐虎门销烟,睁眼看世界;君可见陈独秀解放思想,唤醒新青年。从中国共产党诞生开篇,闯过铁马冰河,烽火狼烟,步步崛起,到如今的齐心协力,脱贫攻坚。跨越百年是青年人,始终与时代并肩。过去,他们改变了落后的旧中国,为当下的一批有梦想、敢担当的新青年创造了一展宏图的机遇。如今,暗流涌动翻覆国际波澜,我们的祖国仍然处于风口浪尖,面对无数挑战和机遇。少年强则国强,若无繁盛之国,何来太平之家?而青年,作为一个国家的中坚力量,作为民族复兴的主力军,更当以先辈精神为指引,秉承先辈遗志,用青春接棒,以热爱与奋斗续写荣光。 3.“联”的部分 可以结合当下实际,对青少年沉迷网络世界,盲目崇拜娱乐明星,以及受“躺平”等消极思想的影响,安于现状,耽于享乐,丧失斗志,,“无为”而活等现象进行深刻反思,使文章立意更有深度和现实针对性 例如: 《人民日报》在写给青年的八封信中道:“青年、国家 、时代,是形影相随的铁三角、彼此助推的浪涛。”诚哉斯言!有为之人铸就了可为时代,可为时代又何尝不正孕