条形统计图（二）第一课时（教案）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版

上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期 条形统计图（二）① × ÷ 2023 2024年4月9日 执教AA小学 AAA 课题 条形统计图二（第1课时） 课型 新授 教学任务分析 1、 教材分析 本节课是上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期P39的内容，本册教材有关统计知识的内容主要安排是进一步学习条形统计图。条形统计图（二）第一课时是对条形统计图的初步认识和报读。通过具体场景，进一步认识条形统计图，知道条形统计图不仅可以用纵向表示各类物品的数量，也可以使用水平方向表示物品的数量。 2、 学情分析 1、 学生的认知起点分析：在二年级第一学期中学生已经初步接触过“条形统计图（一）”，孩子们能通过对一些事物进行分类计数，用直条表示事物的数量。本课内容是“条形统计图（一）的延续，学生经历根据数据的大小自己确定一格（即1刻度）所表示的数量，及如何表示未满1刻度的数量的过程。 2、 学生的能力结构分析：通过对条形统计图的观察，理解其意义与要素，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，认识横向条形统计图，了解一个单位的量可大可小，感知统计图的合理与美观。 3、 学生的学习风格分析：三年级的学生在学习过程中，一直是用“自主、合作、探究”的学习方式。所以教学时要注重创设情景，提供学生观察、思考、交流的机会和时间。 教学目标 1.通过对条形统计图的观察，理解其意义与要素，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。 2.通过操作体验，认识横向条形统计图，初步学会制作两种条形统计图。 3.能正确分析条形统计图，了解一个单位的量可大可小，提升观察、分析和动手操作的能力，进一步感受到统计对于决策的作用。 4.体会到统计与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，加强提出问题、解决问题能力的养成，并在学习中学会自主探索，合作交流。 教学重点 会看两种统计图，明确不同的单位量的含义，并绘制两种条形统计图。 教学难点 根据统计图知道单位量可大可小，注意统计图的合理与美观。 评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：交流习惯、操作习惯；学业成果 教学准备 多媒体课件、导学单等 教学环节 教学说明 师生活动 评价 关注点 一、创设情景，复习引入 通过情景，复习条形统计图的各部分名称及概念。 1、瞧，森林运动会马上要开始了，熊猫乐乐统计了各个参赛项目的人数，并整理成了统计表，统计表也可以用我们二年级学过的条形统计图来表示。从这张条形统计图中，你知道了哪些信息？（出示参赛项目人数统计图） 2、小结：一幅条形统计图主要由标题、横轴、纵轴、单位和直条组成。读图时，通过标题我们知道了统计的主题。通过横轴了解统计的项目，通过纵轴和直条知道这些项目的数量，这些都是我们在二年级学过的本领，那今天让我们一起进一步学习条形统计图。 （板书：标题、横轴、纵轴、直条、单位） 1、能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较各部分数量的多少； 2、能激发学习兴趣。 二、合作交流，探索新知 1、通过生动现实的情景，探索条形统计图的意义和要素。 2、通过操作体验，认识横向条形统计图，初步学会制作两种条形统计图。 （1） 初步探究条形统计图的奥秘 1、 报好名之后，小伙伴们准备出发去运动会啦，听听他们正在讨论什么： 2、看来小动物们选择的交通工具各不相同，为了让运动有序的开展，汽车管理员小兔欢欢统计了参加运动会各种车子的数量，它请我们大家一起来帮助它，表示轿车的直条已经画好了，我们一起来看一下轿车有几辆。 3、直条的顶端对着30上面一格，这一格有没有标数呢？（师生交流） 小结：二年级我们学习的条形统计图都是每一格有标数的，但随着数量变大，为了条形图更简洁，纵轴发生了变化，每5格标数。 4、直条的顶端对着30上面一格，可一格表示几呢？为什么？（同桌讨论） 预设生1：0到10有5格，10÷5＝2，一格表示2 （板书：一格表示：10÷5＝2辆） 预设生2：还可以看到10到20。或者20到30里面也有5格，所以每格都表示2辆 所以轿车的直条表示几？ （板书：直条表示：30＋2=32辆） 5、接下去我们来看看大客车的数量，大客车的直条中怎么会有半格呢？半格表示几？ 预设生1：一格是2，那么半格就是一格的一半。就是二除以二等于一。 预设生2：所以半格是1，这样大客车就有10加2加2加1等于15辆。 6、接下去，我们一起来练一练吧！ 下图中一格和直条分别表示多少？ （1）导学单第一题 （二）进一步内化条形统计图的画法 1、如果让你画直条，你会画吗？（口头交流摩托车和自行车直条的画法） （板书：横向条形统计图） 小结：确定了一格表示几后，我们只要看直条顶端，找出它在纵轴上所对应的位置，就知道表示的数量是多少了。看来决定直条表示多少的关键要看一格表示多