第2课 古代两河流域-2024-2025学年九年级历史上册册核心素养驱动教案

第2课 古代两河流域 课题 第2课 古代两河流域 课程 新授课 课程标准 通过《汉谟拉比法典》，了解亚非古代文明及其传播。 素养目标 1.自主学习掌握古代西亚的两河流域的文明成果和古巴比伦王国的基本史实。（时空观念） 2.小组合作结合史料探究《汉谟拉比法典》的内容、特点及评价。（史料实证、历史解释） 3.认识到古巴比伦王国是古代两河流域文明发展的一个高峰，文明成果是人类智慧的结晶。（唯物史观） 重点 难点 重点：古代西亚的两河流域的文明成果和古巴比伦王国的基本史实 难点：《汉谟拉比法典》的内容、特点及评价 板书设计： 学习过程设计 课堂环节 教师活动 学生活动 一、 温故 知新 教师提前进入课堂展示复习任务： 1.古代埃及的文明成就 2.评价金字塔 教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。 学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。 二、 新课 导入 欣赏歌曲，了解歌词中的历史。 《爱在西元前》 歌词 古巴比伦王颁布了汉谟拉比法典 刻在黑色的玄武岩，距今已经三千七百多年 你在橱窗前，凝视碑文的字眼 我却在旁静静欣赏你那张我深爱的脸 祭司 神殿 征战 弓箭 是谁的从前 喜欢在人潮中你只属于我的那画面 经过苏美女神身边 我以女神之名许愿 思念像底格里斯河般的蔓延 当古文明只剩下难解的语言 传说就成了永垂不朽的诗篇 我给你的爱写在西元前，深埋在美索不达米亚平原 几十个世纪后出土发现，泥板上的字迹依然清晰可见 我给你的爱写在西元前，深埋在美索不达米亚平原 用楔形文字刻下了永远，那已风化千年的誓言 一切又重演 学生欣赏歌曲，了解歌词中的历史，结合教师引导进入新课学习。 三、 解读 目标 教师展示课程标准和学习目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。 学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。 四、 讲授 新课 1、 古代两河流域文明 读图“两河之间”的地方是指？ 幼法拉底河和底格里斯河 图中所示两河流域文明呈现出什么特点？ 外族入侵、内部战乱 《圣经》中将两河流域描述为“人类幸福的伊甸园”，试分析原因？ 土地肥沃、环境优美、降水充足、适宜生存 1. 古代两河流域文明发展历程 自主学习，阅读教材内容制作两河流域文明发展历程时间轴。 BC3500——两河流域南部逐渐产生了小城市为中心的小国 BC24C——初步统一 BC18C——古巴比伦王国汉谟拉比建立统一、强大的奴隶制国家。（强盛） BC1595——古巴比伦王国被外族灭亡。（衰落） BC539——波斯帝国消灭了新巴比伦王国。 古代两河域延3000年的文明也没有延续下去 2. 古代两河流域文明成果 阅读教材，总结两河流域的各方面文明成果。 法律：《汉谟拉比法典》 建筑：空中花园 文字：楔形文字 天文学：阴历 数学：60进位制 今天通用的公历是由苏美尔人制定的阴历发展而来的。 二、古巴比伦王国 自主学习：阅读课本和人物扫描，归纳古巴比伦王国的基本史实。 建立 古巴比伦王国原是幼发拉底河中游的一个小国（BC19C）。 强盛 第六代国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起统一的中央集权的奴隶制国家（BC18C）。 措施 对外：完成了两河流域中下游地区的统一事业 对内：建立奴隶制国家 实行君主专制制度 制定系统完整的法典 灭亡 古巴比伦王国被外族灭亡（BC1595）。 古代两河流域文明≠古巴比伦文明 【合作探究】阅读教材并结合材料，分析汉谟拉比是如何管辖他的国家的？ 材料一：汉谟拉比几乎集中了国家的全部权力，亲自掌管司法和行政部门，直接掌握军队。他极力神化自己，自称月神的后裔， 是“众神之王”（神权与王权统一）。汉谟拉比还大兴水利，他在位的好几个年头都被作为“开凿河渠之年”而载入史册。 材料二：汉谟拉比实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典； （1）军事上：采取各个击破的策略； （2）政治上：建立君主专制制度，加强中央集权； （3）法律上：制定了一部较为系统和完善的法典——《汉谟拉比法典》。 补充：（4）直接掌握军队（5）极力神化自己，自称“众神之王” （6）大兴水利，重视农业灌溉； 汉谟拉比青铜像，现存于巴黎卢浮宫博物馆。 三、《汉谟拉比法典》 1901年，考古学家在伊朗的苏撒考古时发现《汉谟拉法比典》石柱，石碑高2.25米，法典全文，共49栏，2500多行，共282条,分为序言、正文和结尾3部分。该石柱后被劫掠到巴黎的卢浮宫博物馆。石柱上部的浮雕，呈现的是巴比伦人的太阳神沙