1.1 中国特色社会主义进入新时代 课件-2023-2024学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高中） 学科网Cell2006原创制作 第一课时 中国特色社会主义进入新时代 第1讲 指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想 CONTENTS 内 容 说 课 1. 教材分析 2. 学情分析 3. 教学目标 4. 教学重难点 5. 教法学法 6. 教学过程 一、教材分析 本框是习近平新时代中国特色社会主义思想（高中）学生读本的第一讲指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想中的第一框内容：中国特色社会主义进入新时代。本框交代了习近平新时代中国特色社会主义思想孕育的时代特征和时代内涵及意义，是读本展开的起始框节，起着统领全读本的重要作用。从内容来看，本框包括“中国特色社会主义发展历程”、“新时代的丰富内涵和重大意义” 和“新时代我国的社会主要矛盾”三部分。 二、学情分析 通过历史八年级下册“中国特色社会主义道路”的学习，以及道德与法治九年级上册改革开放、共同富裕等内容的学习，学生初步了解了中国特色社会主义进入新时代、新时代我国社会的主要矛盾等相关知识。 高中学生思想意识日趋活跃，思想活动具有独立性、选择性、可塑性的特点，思维能力比初中时期明显提高。 三、教学目标 政治认同：通过阅读感悟中国特色社会主义的发展历程，引导学生探究和理解新时代我国社会主要矛盾的变化及新时代的丰富内涵和重大意义，坚定道路自信、理论自信、文化自信和制度自信。 教学目标 科学精神：通过对新时代主要矛盾发生的转变和感悟新时代我国和家乡发生的变化，引导学生认识新时代、使学生实现学科知识与思想政治学科核心素养的融合与提升，培养学生树立用发展眼光看问题的能力。 公共参与：激发学生努力学习，锐意进取，站在时代的新起点上，积极投身新时代，自觉融入新时代的中国特色社会主义的奋斗进程中，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量，做有时代担当的新青年。 四、教学重难点 中国特色社会主义新时代的内涵和意义 重点 难点 新时代我国社会的主要矛盾 四、教法学法 问题探究法 情景教学法 启发法 教法 学法 自主学习法 合作探究法 六、教学过程 导入：播放宜春新旧对比视频 设计意图：通过新旧宜春的对比，让学生感受时代成就与变化，感知新时代的到来需要正确的指导思想，导入本课，同时激发学生学习兴趣 总议题：全面理解中国特色社会主义进入新时代 感悟新时代 体会新面貌 聚焦新时代 明确新矛盾 开创新时代 见证新方位 展望新时代 奋进新征程 议题一 议题四 议题三 议题二 议题一 感悟新时代 体会新面貌 一、中国特色社会主义进入新时代 1. 中国特色社会主义发展历程 《乌托邦》是人类史上第一部空想社会主义著作，作者用文学的语言批判资本主义带来的灾难和罪恶，描述了一个没有压迫、人人平等的理想社会。 1848年2月，《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义的诞生。《共产党宣言》的问世是人类思想史上的一个伟大事件。《共产党宣言》是第一次全面阐述科学社会主义原理的伟大著作。 活动1：阅读材料，思考中国特色社会主义经历了一个怎样的历程？ 一、中国特色社会主义进入新时代 1. 中国特色社会主义发展历程 1917年，俄国爆发了十月革命，在以列宁为代表的俄国布尔什维克党的领导下，俄国无产阶级通过革命斗争，推翻了资产阶级的统治，建立了无产阶级政权。十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，将马克思主义关于无产阶级革命的理论变为现实，实现了科学社会主义从理论到现实的历史性飞跃，开启了人类历史的新纪元。 1921年，在马克思主义同中国工人运动的结合过程中，中国共产党应运而生。在中国共产党带领下，经过28年浴血战斗和顽强奋斗，终于在1949年夺取了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。 一、中国特色社会主义进入新时代 1. 中国特色社会主义发展历程 我国是共产党领导的、以马克思主义为指导的、实行中国特色社会主义的国家。自1516年英国托马斯·莫尔的《乌托邦》出版算起，社会主义在其500多年的发展历程中，从空想到科学、从理论到实践、从一国实践到多国发展，经历了高潮与低谷、成功与挫折，但人类对社会主义的追求从未止步。中国特色社会主义是科学社会主义在中国发展的新阶段。 一、中国特色社会主义进入新时代 1. 中国特色社会主义发展历程 活动2：读习语，分享感悟 　　 在中华民族积贫积弱、任人宰割的时期，各种主义和思潮都进行过尝试，资本主义道路没有走通，改良主义、自由主义、社会达尔文主义等也都“你方唱罢我登场”，但都没能解决中国的前途和命运问题。是马克思列宁主义、毛泽东思想引导中国人民走出了漫漫长夜、建立了新中国