第3单元-2 绿色植物的三大生理作用-【百题大过关】备战2024年中考生物对接新课标必刷题

第3单元-2：绿色植物的三大生理作用 核心概念与重要概念 概念4.植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡 4.2植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分, 进行物质运输，参与生物圈中的水循环 4.3植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和 能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡 学业要求 （1）运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 （2）从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。 （3）设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。 考点概述 01 绿色植物的蒸腾作用 植物对水分的吸收和运输、蒸腾作用、绿色植物与水循环 02 绿色植物的光合作用 光合作用的实质、光合作用在农业生产上的应用 03 绿色植物的呼吸作用 呼吸作用的实质、呼吸作用在农业生产上的应用 一、选择题 1．2022年4月，我国科考队发现的一株高达83.2米的冷杉，刷新了中国最高树木纪录。水从该植株根部运输到茎顶端的主要动力是 A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 2．下列对叶片各结构的描述中，正确的是 A．[①]为表皮外一层透明的蜡质，属于保护组织 B．[②]适于接受光照，是进行光合作用的主要部位 C．[③]内的管道运输水分和有机物的方向相同 D．[④]的张开和闭合由保卫细胞控制，受水分的影响 3．春季植树时，移栽的树苗被剪去大量的枝叶，这样能提高移栽成活率的原因是（　　） A．降低了叶片的光合作用 B．降低了叶片的蒸腾作用 C．促进了植物的呼吸作用 D．促进了水和无机盐的吸收 4．在探究“绿色植物的蒸腾作用”时，设计了如图所示的装置。下列叙述与事实不符的是（　　） A．将该套装置放在向阳的地方实验现象更明显 B．15分钟后塑料袋内壁水珠最多的是丙 C．装置乙塑料袋内壁的水珠可能来自土壤中水分的蒸发 D．比较甲、丙两组，可推断出植物进行蒸腾作用的主要器官是叶 5．取同一植株上4条生长状况相近的嫩枝，每条嫩枝上的叶片大小相近且数量相同，如下图进行处理。涂凡士林的部位不能进行蒸腾作用，没有水分散失；4支试管相同且装有等量清水，水面上均铺满厚度一致的油层，防止水分蒸发。将4组装置同时放在有阳光、温暖的地方，数小时后，观察并比较液面的变化。下列分析不正确的是（　　）    A．以上4组装置中，对照组是甲 B．甲与丁对照可探究叶片是否是植物进行蒸腾作用的器官 C．4组装置中，液面最低的是丁 D．若乙液面低于丙，可推测叶片下表皮气孔数多于上表皮 6．“山上种满树，等于修水库”，绿色植物在生物圈水循环中具有重要的作用。关于生物圈水循环的描述，不正确的是 A．植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水 B．植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少 C．森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水 D．在植物体内，水能往高处流，主要是因为蒸腾作用产生一种将水分向上运输的拉力 7．下图是某同学用银边天竺葵做探究实验的部分步骤，有关实验的分析不切合实际的是（　　）    A．甲是让叶片内原有的淀粉运走耗尽 B．乙中叶片的银边和绿色部分形成对照实验 C．丙中①、②内分别盛有酒精和清水 D．此实验说明光合作用的场所是叶绿体 8．一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植株放在阳光下照射2~4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（　　） A．叶绿素 B．光 C．二氧化碳 D．水 9．为探究绿色植物生命活动，某兴趣小组的同学设计了以下装置并开展了相关实验。下列叙述错误的是 A．甲装置将叶片部分遮光的目的是设置对照实验 B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．丁装置必须放在黑暗环境下才能观察到现象 10．探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将天竺葵暗处理后，用黑纸片遮盖叶片上、下两面，放置在阳光下（如下图）。此实验设置的变量是（    ） A．叶绿体 B．二氧化碳 C．光照 D．水 11．下图是“探究绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，能依次解释其实验目的的是（    ） ①检验是否有淀粉产生  ②去掉叶片中的叶绿素③将叶片内原有的淀粉运走耗尽  ④设置对照实验 A．①④③② B．③④②① C．①③④② D．④③②① 12．1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图），该实验可以证明 ①光合作用需要水 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿素 ④光合作用能产生淀粉