人教版生物八下第八单元第一章第二节《免疫与计划免疫》教学设计

第二节　免疫与计划免疫　教学设计 　　教学目标   描述人体的免疫功能。   了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。   理解计划免疫的意义。   重点和难点   重点：特异性免疫和免疫概念。   难点：培养学生对科学不断追求与探索的能力。   课前准备   教师：用FLASH动画制作展示人体三道防线作用的CAI课件。   用FLASH动画制作展示抗原、抗体之间关系的CAI课件。   表示免疫功能的形象生动的卡通示意图。收集现代医学领域与免疫有关的信息及影音资料。   学生：课前调查自己的“预防接种证”，了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及其作用。   通过咨询和查阅相关信息，结合生活经验了解一些免疫与计划免疫方面的医学知识。   课前阅读：（科学·技术·社会）人类与传染病的斗争。   小组调查──调查当地常见的几种传染病。   课时分配 2课时   教学设计     学习内容 学生活动 教师活动 一、导入新课     组间互动交流调查报告：“当地常见的传染病”，达到预防传染病的目的。 教师引导学生积极发言。 二、新授课 （一）计划免疫     平时同学们都打过哪些预防针，利用实物投影交流个人“预防接种卡”，讨论计划免疫的意义，深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性。  提出质疑：  注射“疫苗”为什么能达到免疫目的？   什么是免疫？ 组织学生交流、讨论。   鼓励学生质疑，并引导学生带着问题在教学课程中进行探究，自主学习，从中找到答案。 （二）人体的三道防线 观看FLASH动画“人体的三道防线”。   小组讨论课本“资料分析”中提出的问题。 利用动感资料辅助学生思考，将抽象的知识形象化、具体化，缩短了抽象知识与学生之间的距离。 1．第一道防线 ①组成 皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等 ②功能 阻挡或杀死病原体，清扫异物     看屏幕中的卡通图“皮肤的保护作用”，在教师的引导启发下积极进行自主式讨论、总结，找到问题的答案。 教师利用卡通图片展示，将问题具体化、形象化，并引导学生紧密联系生活实际进行思考。 2．第二道防线 ②组成 溶菌酶和吞噬细胞等 ②功能 溶解、吞噬和消灭病原体 看屏幕中的卡通图“溶菌酶和吞噬细胞的作用”。结合生活实例“发炎”进行问题讨论。