Module 6 复习（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

课题 Module 6 课型 Revision 课时 5th 序号 教材 分析 1.语言知识： 1)语音：感知用英语讲故事时的语音语调 2)词汇：不规则动词过去式become-became, took, said三个 gold, long ago, magic, paintbrush, woman, real, bad, away, leaves, only, painting, angry, 分析： didn't 这个过去式的否定式后加动词的原形，didn’t 后面跟动词原形。而且出现的行为动词比较多，大量需要学生记忆的单词和短语以及句子。 词汇：能听懂、认读、会说、会写 didn't=did not、National Day、stay 、what 、 boring 、day Became 可联系be和came，took可联系look，gold与old相联系， Painting与paint联系，paintbrush可分为paint和brush。将这些单词与过去已知学过的单词进行迁移联系，降低学习难度。 Leaves是f变为V加es。 3)语法：复习巩固一般现在时和一般过去时的否定句。 4)话题：谈论自己或他人在过去的时间做过呵没做过的事情。 5)功能：能使用一般过去时肯定句和否定句型谈论自己或他人在过去的时间做过和没做过的事情。 2.语言技能： 1)听:学生能听懂本课单词、句型、课文。 2)说:学生会用重点句型:It \She didn’t ....谈论他人在过去的时间做过和没有做的事情。 3)读:学生能认读本课生词及句型、 并能用正确的语音语调朗读课文。 4)写:学生能正确抄写本课时所学单词以及课文中的重点句子。 3.学习策略： 1)认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物之间建立联想。 2)交际：通过与他人交流讨论，学习如何谈论自己或他人在过去的时间没有做的事情。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。 4.情感文化： 进一步了解中国文化，通过喜欢中国传统故事，进一步喜欢英语，提高孩子们学习英语的积极性。 课标分析 根据新课标综合语言运用能力目标中的技能二级，分析本模块教学上需要达到的程度。 1.课标要求：能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。本模块要求学生能够用英语介绍自己或他人过去某一时间没有做的事情。 2.课标要求：能根据所学内容表演小对话和歌谣。本模块要求学生表演课文，会唱歌曲。 3.课标要求：能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示写简单的句子。本模块要求学生能听懂、读懂介绍某人过去发生故事的文章，并能写出自己或他人过去做过事情的句子和短文。 4.课标要求：乐于了解异国文化、习俗。本模块要求学生搜集我国传统故事的讲述及由来，了解中国博大精深的民间故事文化。 学情分析 一、知识经验： 一）已学： 1.语音：学生已学过基本的英语句型的语音语调，本课中注意讲故事的语音语调即可 2.词汇：词汇可联系已学过的单词进行迁移和联想记忆。 3.句型语法：过去式的肯定句和否定句学生已学过。 困难、障碍（重难点）及突破措施： 不规则动词的过去式变化，需要学生进行单独记忆 二、生活经验： 已知：熟悉中国传统故事的话题 未知：如何用英语表达传统故事 三、策略经验： 已知：学生已经掌握在词语与相应事物之间建立联想、通过阅读英语课外读物拓展相关知识的策略。 未知：通过预习、 查找课外资源，拓展知识面的策略。 教学目标 1.通过图片猜词、自然拼读等活动，95%学生能听懂，读准，会写以下词汇: become, gold, ago, magic, paintbrush, woman, became, real, bad, took, away, leaves, only, painting, angry, said 通过朗读课文中的单词，读出不规则动词的发音。5%的学生能在反复练习之后读准单词。 2.通过听课文回答问题，能听懂理解课文。通过听音跟读、角色模仿，90%学生能正确、流利朗读课文，10%学生能正确朗读课文，尤其是动词过去式的读音。 3.通过描述自己过去做的事情的方式，借助图片在情境中正确运用 I\She\He did/didn’t. 表达自己或他人过去没有做过的事情。 4.通过谈论以前做过的事情，并结合自己的经历，谈论自己过去某一时间做的事情。 教学重难点 一、重点及突破措施 1. 重点： 含有不规则动词过去式的否定句，这一语法结构较为简单 2.突破措施： 通过看图说句子、根据实际情况问答等方式进行练习。 二、难点及突破措施 1. 难点： 用英语讲故事。虽然学生对故事内容比较熟悉，但用英语