Module 6 Unit 1 It didn't become gold（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

外研版小学英语四年级上学期课时备课卡 单元 M6 课型 故事阅读新授课 课时 1 主备人 课 题 Story Enjoying——M6U1 It didn't become gold. 目标确定依据 语篇研读 What：语篇是一个英文故事，讲的是孩子们耳熟能详的神笔马良的故事。马良有一只神笔，马良用神笔帮助穷人，坏人夺走神笔，用神笔画金子却变成了蛇。Why：作者通过用讲述神笔马良的故事，将老妇人得到了食物和坏人非但没有得到金子，反而得到了一条蛇形成了对比，向学生了表达了真理和正义总是站在正义的一方，展现了马良乐于助人的美好品质。 How：该语篇是一个英文故事，作者运用过去时态，涉及到的单词有become，gold，ago，long ago，magic，paintbrush，woman，became，real，bad，took。主句型为It didn't become gold. 课标依据 1. 对继续学习英语有兴趣。 2. 在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。 3.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。 4.能通过图片或关键词，归纳鱼片重要信息，能就语篇信息或观点形成自己的想法和意见，能根据个人经历对语篇内容或事件等表达自己的喜恶。 5.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 6.有观察、感知真善美的愿望，能识别图片短文中体现中外文化和正确价值观的具体现象和事物。 单元联系 单元大任务或大观念是讲好中国传统故事。本模块的学习重点一般过去时和动词的过去式。在四年级上册前五个模块学生们一直在学习一般过去时 。所以语法上来讲难度并不大，但教师还是需要引导学生。 学情分析 已有知识：一般过去时 未知知识：新词汇 障碍点：一般过去时句型的应用 学习目标 评价任务 1.会正确认读、听说单词become，gold，ago，long ago，magic，paintbrush，woman，became，real，bad，took 会正确认读词组：magic paintbrush，become gold。 任务一：认读单词（目标1） 学生先根据自然拼读发音规律，自主读单词，然后跟读录音，同桌互相检查发音问题，最后跟读录音。教师反馈，集中讲解。 2.能准确朗读课文 任务2：运用句型进行问答练习（目标2） 根据课文自主练习对话，教师提问问题，回答后组内对话练习。教师巡视，检测是否完成任务。 3.学生能够在图片、实物或情境的帮助下复述故事。 任务3：Practise（目标3） 根据情景设置，结合图片复述故事。教师引导学生尽可能使用正确句型。 核心知识核心能力 用英语讲故事。 核心问题 叙述没人曾经做过或未做过某事。 教学准备 课本，课件，CD-ROM, 单词卡片，词汇词条 教 学 过 程 （适用听说教学新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计 【part 1趣味导入】： 1.Sing a song：Walking，walking 2.Free talk “Do you like walking”? “Do you like running?”? “Do you like painting?”? 教师拿出一支笔，引出paintbrush，并教授paintbrush发音 （歌曲激趣，实物展示，快速导入本课主题，激发学生兴趣) 【part 2情景呈现】 （学习目标2） 3.Pre-reading T：My paintbrush is ordinary. But look！There was a boy. He had a magic paintbrush. Who is he? SS: Ma Liang. T：Do you know anything about Ma Liang？ SS：Yes. T：There's a story of Ma Liang in English. After learning, you can tell this story to your parents in English. It will be very cool. Now let's see the story. （学生对马良的故事已十分了解，告诉学生用英语说出这个故事是件很酷的事情，激发起学生学习的兴趣 ） 教师整体呈现故事，学生第一次听故事了解文章内容，同时引导学生学习新单词paintbrush\ real\magic\gold在观看最后一幅图的过程中让学生以不同的语气练说本课的重点句型：It didn’t become gold. It became a snake. （通过课件整体呈现故事，养学生整体理解的能力，同时进行重点单词的教学，为课文教学扫清障碍。） 4.While-reading 1.Listen and choose Ma Liang ( )a magic paintbrush A had B has c have The bad man ( )MaLiang’s magic paintbrush A:saw B:bought C:took The bad man didn’t ( )good. A:had B:have C:see It didn’t ( )gold.It( )a snake. A:become B:became C:becoming (设计意图：从易到难，层层递近，在情景中学习动词的过去式和否定式的应用) 5.Watch the video and answer the questions a.How many people are there in the story? b.Who is the good man? c.Who didn’t have gold? d.What did the bad man do? 6.Listen and repeat Continue to learn the new words of woman,took,paintbrush,bad man (设计意图：图文结合，问题简单化，在情境中学习单词) 【Part 3复述故事】 （学习目标1,2） 7.Post-reading Look the pictures and read T:look and say. Fill in the blanks Long,long ago, a good boy helped people.His name was Ma Liang.He had a magic paintbrush.The old woman didn’t have food.So Ma Liang painted food,then it became real.A bad man took Ma Liang’s magic paintbrush. He didn’t have gold, so he painted gold with the magic paintbrush.But it became snake. Retell the story T:who can retell the story? B：准确朗读短文。 A：能根据图片复述课文。 B：能根据课文内容准确回答问题。 A：能用自己的话回答问题。 设计意图：图文结合，问题简单化，在情境中学习单词 超越语篇 【Part4 联系生活】 （学习目标3） 8.T:Many years ago, Chinese people didn’t have food.But one person helped them,who is he? (showing pictures of 袁隆平) Does he have the magic paintbrush? How did he help people? (video) Even without the magic paintbrush, we can help people with hardworking,intelligence and warmhearted behaviors. 设计意图：联系生活实际，进行情感升华。 作业布置 1.Continue to retell the story. 2.Read the text 2 times. 板书设计 Module6 Unit1 It didn’t become gold. Ma Liang Bad man Good bad Helped people didn’t help peopl had a magic paintbrush took the paintbrush Painted food painted gold Became real became a snake 教学反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $$