大题04 生物与环境-备战2024年高考生物大题题型分析+模拟预测（黑龙江、吉林专用）

大题04 生物与环境 专题概览 题型分析 （讲透） 1.种群和群落 2.生态系统及其稳定性 1.重在理解 （梳理知识） 2.习题演练 （典例练习） 精选黑吉辽模拟题 模拟预测 （练透） 2024年黑龙江、吉林二省正式开启新高考模式，题难已成必然，精选模拟习题，加深深度、拓宽广度。 · 一、种群和群落 1.种群各数量特征之间的相互关系 考点主要有种群密度的调查、种群的数量特征等，试题常以具体情境为载体，考察理解及综合分析能力。 提醒：种群密度反映了种群在一定时期的数量，但仅靠这一特征还不能反映种群数量的变化趋势。 2.种群的增长规律及其应用 试题常以具体情境为载体，考察生物学知识在生产实践中的应用。 提醒： (1)λ≠增长率 λ指该种群数量是前一年种群数量的倍数(λ=Nt/Nt-1)。根据 Nt=N0λt，可得t年后的种群数量。而增长率指一段时间结束时种群数量相对于初始种群数量的增加部分占初始种群数量的比例，种群增长率=(Nt-Nt-1)/Nt-1=Nt/Nt-1-Nt-1/Nt-1=λ-1。 (2)增长率≠增长速率增长速率指的是单位时间内种群数量增加的数量，而增长率是一个比值。 (3)最大捕捞量≠最大日捕捞量 ①种群数量达K/2时及时捕捞可以获得可持续利用的最大捕捞量，但不能获得最大日 捞量。 ②种群数量达K值时捕捞可获得最大日捕捕捞量。 3.群落的空间结构 试题常以具体实例为情景，以曲线或表格为信息载体来考察。 提醒： （1）区别不同群落的重要特征——群落的物种组成 （2）竹林中的竹子高低错落有致不是群落的垂直结构，这里的竹子属于同一个种群。而群落垂直结构中不同层次的生物为不同物种。 （3）垂直分布≠垂直结构。高山上植被的垂直分布:随海拔升高,温度下降明显，从而导致不同海拔植被(群落)分布不同。如阔叶林—针叶林—高原草甸—苔原属于四个不同群落的垂直分布。 （4）草坪群落也具有垂直结构:垂直结构是群落中各物种在垂直方向上的分布,是长期自然选择形成的合理利用资源或空间的空间配置格局，它应存在于所有群落(包括草坪群落)中。 4.“三看法”快速判断初生演替和次生演替 命题常以具体实例为情境，考察群落演替相关知识及其在生产实践中的应用。 5.与调查有关的几种方法 调查方法 实例(及主要操作方法) 必知要点 种群密度 的调查 逐个计数法 大象、狮子等 逐个计数 样方法 调查双子叶植物和活动能力弱、活动范围小的动物的种群密度 边线上的计相邻两边及其夹角的 个体；取多样方数据的平均值 标记重 捕法 调查活动能力强、活动范围广的动物，捕获井 标记(数量为N1) →重捕并计数(捕获数为N2、其中标记个体数为N3) 设种群数量为N，则有N 1: N =N0 : N2，种群密度= N / 调查面积 黑光灯 诱捕法 某些超光性昆虫 一 抽样检 测法 调查单细胞生物的种样密度 重复取样并计算平均 生物类群 丰富度的 调查 取样器 取样法 土壤小动物丰富度的调查：拨开表层土上的落叶后用自制取样器取样 统计物种相对数量的方法；目测估 计法、记名计算法 样方法 植物类群；从较小样方开始，不断扩大样方面 积直到植物种类数基本不再增加 · 二、生态系统及其稳定性 1.生态系统的结构 试题常结合新情境，以某一生态系统为背景，对种群、群落、生态系统进行综合考察，侧重对生态系统的能量流动和物质循环进行考察。 生态系统的结构：包括生态系统的组成成分和营养结构（食物链和食物网）两个方面 2.生态系统的能量流动（相关数学模型） 说明：两个去向：同化量(b)＝呼吸作用消耗量(d)＋用于生长发育和繁殖的能量(e)；摄入量(a)＝同化量(b)＋粪便量(c) 说明：三个去向：同化量＝呼吸作用消耗量＋分解者分解量＋下一营养级的同化量 说明：四个去向：同化量＝自身呼吸作用消耗量(A)＋未利用(B)＋分解者的分解量(C)＋下一营养级的同化量(D) 3.巧辩碳循环模式图中的成分 （1）常考图示 （2）突破方法 1.看双箭头：双箭头一方为生产者，另一方为大气中CO2库 2.看多箭头：图示各个环节均有箭头指来，则被指向方为大气中CO2库 3.看生产者：消费者及其指向：生产者指向消费者，生产者、消费者均指向分解者 4.生态系统中的三类信息，三种作用及两个应用 5.判断抵抗力稳定性和恢复力稳定性 1．（2024·黑龙江·二模）吉林省秋梨沟国家湿地公园是由牡丹江上游携带的泥沙长期淤积逐渐形成的，该湿地由近水边到岸边分为光滩区、近水缓冲区、湿地核心区、防洪堤等区域。研究人员统计了近水缓冲区和湿地核心区的植物盖度（表示植被的茂密程度），结果如下表所示。回答下列问题： 湿地核心区植物盖度（单位：%