8《天气与生活》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

《天气与生活》教学设计 课题 《天气与生活》 1、 教材分析： 《天气与生活》青岛版二年级下册科学第8课天气与生活的内容。本节课是在学生认识了常见的天气现象的基础上进行的，通过研究天气与生活，使学生认识到天气与我们的生活密切相关，使学生感悟到研究天气的重要性，为学习《天气与动植物》《天气预报》等知识打下良好的基础。 2、 学生分析： 二年级的学生好奇心强，同时对天气的生活体验比较丰富，这非常有利于开展学习活动。但是学生年龄较小，对天气的有利面和不利面认识不足，具有一定的片面性。 3、 教学目标： 1、能准确的描述天气变化对人类生活的影响。 2、能准确描述对不同天气的感受。 3、能主动分享天气与生活的资料和自己的想法,体验与人合作的快乐。 4、能意识到天气与人类之间的关系，能对不同天气采取应对措施，并逐步树立保护环境的意识。 4、 教学重难点： 能准确的描述天气变化对人类生活的影响。  5、 信息技术应用思路：（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些环节如何使用？预期效果？） 在教学过程中，应用了PPT和视频，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 六、教学流程设计：（可加行调整） 教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用 一、激发兴趣，引入新课 谈话：同学们，大家好，上节课我们学习了很多天气现象。今天，让我们一起来学习《天气与生活》一课。通过上节课的学习老师想问问大家，你喜欢哪种天气？不喜欢哪种学天气？为什么？请暂停视频，与爸爸妈妈交流一下吧。同学们，不同的天气带给我们不同的感受，无论我们是否喜欢这些天气，他们都可能会出现。现在让我们走进科学实验室，开始今天的科学探究之旅吧。森林里小兔子正在割草，让我们一起去看看发生了什么吧？ 【设计意图:从儿童故事入手，激发学生学习的兴趣。】 学生思考：你喜欢哪种天气？不喜欢哪种学天气？为什么？ 观看视频，看看森林里发生了什么？ 课件展示课题问题： 你喜欢哪种天气？不喜欢哪种学天气？为什么？ 播放《要下雨了》视频。 二、自主探究，交流提高 活动一、要下雨了，人们的反应一样吗？ （一）要下雨了，人们的反应一样吗？ 1．自主探究 谈话 :请同学们仔细观察（教师出示情境图）小明一家人的反应一样吗？大家分别在做什么？他们为什么这样做？ 【设计意图:从学生已有的生活经验出发，初步感知不同的天气不同的人有不一样的反应。】 2．课件展示 谈话：要下雨了，大家都有不同的想法。我们一起看一看吧。（课件展示） 预设1：要下雨了，妈妈急急忙忙的收衣服，以免下雨会把衣服淋湿。 预设2：要下雨了，出门上学的小明拿上了雨伞，以免上学路上被淋湿。 预设3：要下雨了，爸爸非常高兴，雨水的浇灌，会让地里干旱的庄稼,长地更好。 预设4：要下雨了，准备登山的哥哥在想下雨就不能爬山了，下雨路滑，容易发生危险。 小结：有人喜欢下雨天，也有人不喜欢下雨天。因为相同的天气，对不同人的生活，有不同的影响。 【设计意图:让学生能够独立思考、自主探究，学会倾听，并联系生活实际思考相同的天气人们反应不同，进一步认识到天气对人们生活的影响。】 (二)要下雨了，你会做哪些准备呢？ 谈话: 要下雨了，你会做哪些准备呢？快与爸爸妈妈交流一下吧。 学生独立思考。 预设：要下雨了，有人会准备雨伞，有人会准备雨衣，有人会穿上雨靴。人们由于出行的方式不同、距离不同，因此准备的物品也不一样。 【设计意图:让学生能够独立思考，学会倾听，进一步认识到不同的人的需要不同，提高对雨天的生活本领。】 活动二、天气变化对我们的生活有哪些影响? （1） 了解天气对人类生活的影响。 1．自主探究 谈话:天气时刻都在发生变化，不同的天气对人们的生活会产生不同的影响。老师这里有一些图片，请同学们仔细观察，这些天气对我们的生活有哪些的影响？影响是好是坏呢?请暂停视频，根据自己的生活经验说一说吧。 预设1：晴朗的天气适合放风筝，当然人们也可以外出野餐、户外运动等。 预设2：大雾、雾霾天气人们的视线不好，车不敢开太快，高速公路可能会关闭，飞机可能会停飞，严重影响交通。 预设3：风雨天气让人们在雨中寸步难行。 预设4：暴雨则会引发洪水灾害，淹没村庄和城镇。 谈话：除了以上天气，还有哪些天气对人们生活造成了影响呢?造成了哪些影响?请暂停视频说一说吧。 小结：天气变化与我们的生活密切相关。对我们的生活既有有利的一面，又有有害的一面。 【设计意图:让学生联系生活实际自主探究，让学生意识到天气与人类的生活有密切的联系，意识到天气对生活有有利的一面，也有不利的一面】 谈话：但是除了这些常见的天气现象，还有很多因为全球气候变暖而产生的极端恶劣天气也在不断的影响着人类的生活，给人类造成了巨大的损失。接下来让我们通过视频来了解一下极端天气，在观看的同时请同学们思考是什么原因