7《多样的天气》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

《多样的天气》教学设计 课题 《多样的天气》 1、 教材分析： 《多样的天气》是青岛出版社科学二年级下册第三单元第一课的内容。通过实践活动，引导学生认识到天气的多样，为以后学习天气对植物和人类生活的影响做好铺垫。  2、 学生分析： 学生在日常生活中能接触很多天气，教材围绕着多样的天气现象开展两个活动，说一说有哪些天气现象和设计天气符号多学生来说会很易懂。但是要让学生区别出四季和天气现象，并能利用天气符号对天气进行记录和描述。 3、 教学目标： 1.知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，认识多种常见的天气符号 2.正确利用天气符号对天气进行记录和描述。  3.愿意倾听、合作、分享、交流，体验合作交流的乐趣。 4.能对探究大自然产生一定的兴趣，热爱大自然。 4、 教学重难点： 认识和描述多种天气现象，认识常见的天气符号  5、 信息技术应用思路：（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些环节如何使用？预期效果？） 在教学过程中，应用了PPT和音频，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 六、教学流程设计：（可加行调整） 教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用 一、激发兴趣，引入新课 谈话:同学们，你们好，我们先来玩个有趣的猜迷语活动吧。老师给大家带来了几个迷语，看哪位同学的小脑袋最灵、转得最快! 看来，你们的脑袋瓜儿个个顶呱呱，老师的谜语没有难住大家。同学们，我们有时会看见太阳高高挂在空中，有时也会看到下雨或下雪的现象，它们代表不同的天气情况。关于天气，同学们了解多少呢?这节课我们就来学习 【设计意图:以有趣的谜语活动，激发他们学习的兴趣。】 学生猜谜底：雪、雨、太阳 课件展示课题 二、开展活动、探究发现 1说一说天气现象 看咱同学学习积极性这么高，老师给大家带来了一部有关大自然的动画片《海尔兄弟》的主题歌，我们一起欣赏一下 同学们，你们注意歌中的歌词吗？可见我们生活中的天气是多样的，你能说一说你遇到过什么样的天气吗？摁下暂停键，和爸爸妈妈交流一下吧。 （是啊，下雨天，雨下的很大，打雷的天气 雪下得很大，我们还遇到过刮大风的天气） 哇!原来大家感受过这么多不同的天气，你们真是细心观察的小科学家。我们遇见的阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象2.区分不同的天气 不同的天气表现出来的现象是不一样的，老师要考考大家。同学们能根据不同的现象判断出是哪种天气吗?（我们欣赏了生活中常见的天气现象，你能说一说你喜欢什么样的天气现象？为什么？赶快和爸爸妈妈交流吧 同学们有喜欢晴天的，可以外出郊游、活动。也有喜欢下雨天的。因为雨后有彩虹，也有喜欢下雪天的，不仅可以打雪仗，还给小麦盖上棉被子 同学们说的都很好，老师也搜集业一些有关天气现象的图片，我们一起看看吧（播冰雹、沙尘暴 台风、下雨没有伞、堵车小猪佩奇野餐的视频）看来天气不仅能给我们带来美好的心情，有时也会影响我们的生活，恶劣的天气还会给我们带来麻烦。所以，很多时候我们需要预先知道天气情况。 【设计意图:从学生已有的生活经验出发，初步感知天气的多样】 3.我是小画家。 刚才我们知道了这么多天气现象，真厉害!你能把你自己喜欢的天气画下来吗？试着设计一些简单的天气符号吧 我们班的小画家果然名不虚传，一个个天气符号设计得既形象又可爱。 你们知道中央电视台天气预报中关于天气的符号吗？老师播放一段请同学们看一看视频中的天气符合与你自己设计得符号比一比哪个更好？ 仔细聆听歌曲 学生和爸妈交流日常生活中的天气(下雨天、刮风、晴天) 判断什么天气， 说一说你喜欢的天气 说一说小猪佩奇一家经历了那几种天气现象 设计天气符号 播放海尔兄弟 播放各种天气图片 播放阳光明媚 下雨 下雪 霜等图片） 播放小猪佩奇的视频 播放中央电视台天气预报及天气现象符号 三、课堂小结 谈话：同学们，我们的科学探究之旅马上就要结束了。通过本节课的探究，你有哪些收获？ 学生谈收获。 课件展示：阴、晴、雨、雪、风等天气现象 天气符号 四、课外拓展 看来同学们收获多多，让我们用这节课学到的知识，记录下一周的天气现象吧 本次老师跟大家的科学探究之旅就到这里了！同学们再见！ 学生完成任务：记录一周的天气 6、 教学特色： 教学中以培养学生科学素养为宗旨，提供让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，促使他们去自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获，同时也在活动的过程中培养学生勇于探索和质疑的科学精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$