17.电磁铁（三）课时练 小学科学青岛版(六三制2017秋)五年级下册

17.电磁铁（三） 课时练 小学科学青岛版（六三制2017秋）五年级下册 课堂回顾 探索：影响电磁铁磁性强弱的因素。 线圈的匝数 （1）改变的条件：____________________________。 （2）不变的条件：____________________________、____________________________。 （3）线圈的匝数越少，电磁铁的磁性越______________；线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越______________。 电流大小 （1）改变的条件：____________________________。 （2）不变的条件：____________________________、____________________________。 （3）电流越小，电磁铁的磁性越______________；电流越大，电磁铁的磁性越______________。 基础训练 1判断题。 （1）电磁起重机是利用电磁铁原理制成的。（ ） （2）电磁起重机通电时，磁能转换为电能，可吸起钢铁。（ ） （3）我们可以通过增减串联干电池的数量来改变电磁铁的磁性强弱。（ ） （4）探究电磁铁磁性强弱的影响因素时，电磁铁不能长时间连接干电池。（ ） （5 ）增大电流的同时减少线圈的缠绕匝数，电磁铁的磁性强弱一定不变。（ ） （6）在“探究电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数的关系”实验中，只能改变线圈的匝数，其他实验条件要保持不变。（ ） 2.选择题。 （1）电磁铁与一般磁铁不同的是（ ）。 A.磁性强弱可以改变 B.没有南北极 C.不能指示方向 （2）下列设备中，没有应用到电磁铁的是（ ）。 A.音箱 B.磁悬浮列车 C.自动铅笔 （3）关于磁铁与电磁铁，下列说法不正确的是（ ）。 A.磁铁的磁极一般是固定不变的，电磁铁的磁极可以改变 B.磁铁的磁性强弱一般是固定不变的，电磁铁的磁性强弱可以改变 C.电磁铁靠近磁铁，会产生“同极相吸，异极相斥”的现象 （4）下图中，电磁铁的磁性最强的是（ ）。 A. B. C. （5）在交流小组的研究计划时，我们不应该采取的态度是（ ）。 A.提出一些问题或建议，帮助其他小组把计划制订得更好 B.做自己的实验，不要理会别人 C.听取别人的意见，修改、完善自己的研究计划 素养提升 3.探究题。 501班同学在研究“电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系”时，其中五组同学得到一些实验数据（如表）。请根据数据回答下列问题。 线圈匝数 电磁铁通电时吸引的大头针数量/个 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 10匝 5 4 5 6 4 20匝 11 14 10 11 10 40匝 23 22 23 25 8 （1）在这个实验中，下面的材料适合用来制作电磁铁线圈的是（ ）。 A.细铁丝 B.细棉线 C.裸露铜丝 D.带塑料外皮的铜丝 （2）在这个实验中，不能改变的条件是（ ）。 A.干电池的节数线圈匝数 B.干电池的节数、铁芯的粗细 C.铁芯的长短、线圈匝数 D.铁芯的粗细、线圈匝数 （3）第6组同学在完成上述实验时，将线圈匝数修改成“12匝、14匝、16匝”。这样的操作是否可行？请说明理由。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）通过上述实验，我们可以得到的结论是__________________________________________。 （5）分析实验数据，我们发现第5组最后一次实验的数据与结论有些不符。科学课上，遇到类似情况时，最理想的处理方式是_____________________________________________________。 参考答案 [课堂回顾] （1）线圈的匝数 （2）干电池的节数 铁钉的大小 （3）弱 强 （1）干电池的节数 （2）线圈的匝数 铁钉的大小 （3）弱 强 [基础训练] 1.(1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)× (