口语交际：我们都来讲笑话（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

教学课题 口语交际:我们都来讲笑话 课型 口语交际 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期： 4月 29 日 教学目标： 1. 培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。 2．培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。 3．能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。 教学重点难点： 重点：掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。 难点：大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。 教学方法与手段：课件 预习指导： 课前搜集有关笑话的资料 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、引发兴趣，导入课题。 1.教师讲述笑话：蚂蚁的英语说法 一位一年级的学生回到教室后告诉老师：“老师，树下有好多蚂蚁！” 老师点点头，想到蚂蚁（ant）这个词的英语自己开学就教过了，想测试学生是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？” 学生一脸迷茫，过了一会儿才回答：“蚂蚁，他，他没有说话！” 2.教师总结：这个小笑话不仅能逗我们笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。今天，让我们一起来分享笑话，学习如何讲笑话。（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话） 二、互动交流，了解笑话。 （一）笑话的来源。 教师引导学生进行评价，适时总结。 【出示课件3】笑话从哪儿来 笑话可以来源于网络、书籍、报刊上的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。 （二）讲笑话的技巧。 【出示课件4】讲笑话有什么技巧 1. 熟记笑话内容。 2. 尽量表现出笑话中人物的神情和语气。 3. 保持冷静，不要笑场。 4. 克服口头禅、重复等不良习惯。 三、提出要求，选择笑话。 1. 同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有笑话都说给大家听，需要进行选择。 2. 小组内互相交流，讨论选择什么样的笑话合适？（小组长根据学生发言进行整理。） 3. 小组代表参与全班交流，教师评价并适时总结。 【出示课件5】选择笑话 （1）选择的笑话内容要幽默有趣。 （2）笑话情节简单，形式短小精悍。 （3）所选笑话语言浅显易懂。 （4）笑话内容要健康，最好能蕴含一定生活道理。 4. 学生根据准备情况，精心选择笑话。 四、分组交流，精选笑话。 1. 教师提出小组交际要求： （1）每个同学都要参与活动。 （2）讲笑话时自己不能笑，逗人之处要讲清楚，让别人听懂，否则无法达到逗人的效果。如果配上动作和姿势，效果会更好。 2. 小组同学进行练习。 3. 小组同学互相评价，选出小组内最有趣的笑话和故事大王。 五、全班交流，师生评议。 六、教师总结，鼓励积累。 1. 同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣，更重要的是有些笑话让人在笑过之后还能领悟出深刻的哲理。 2. 课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给同学或家人听。 学生交流自己的感受。 学生齐读课题。 1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。） 2.小组派代表参与全班交流。 1.指名学生讲笑话，师生评议。 2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。 3. 小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。 1.小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。 2.本组同学可以做补充发言。 3.其他小组的同学进行评价。 4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。 教师讲述小笑话，创设里轻松愉快的课堂氛围，很自然地导入课题，激发了学生兴趣，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。 引导学生联系自己的生活经验，通过交流了解笑话的来源和讲笑话的技巧，为后面更好地进行口语交际奠定了基础。 此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲笑话的方法和技巧。 1.教师导入： 相信同学们都很喜欢听笑话吧。在生活中，一则风趣幽默的笑话，不仅会为自己带来轻松的心情，也能给身边的人带来快乐。今天的这节口语交际课的内容就是——我们都来讲笑话。（板书课题：我们都来讲笑话） 2.教师讲笑话，初步感悟讲笑话技巧 （1）教师激趣讲笑话： 看来今天的学习内容很是轻松呀，但是要讲好笑话也是有窍门的。今天老师就来给大家讲一个笑话，但是我需要找一个人配合，谁愿意来。 2. 教师点拨： 课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择最精彩的笑话，说一说你觉得什么样的笑话才会惹人发笑？ 预设1：内容有趣的、搞笑的 预设2：能让大家一听就明白的说什么的，就比较搞笑 预设3：有一些笑话属于冷笑话，还得反应一下是什么意思，就不怎么好笑。 3.