6. 变幻无穷的形象（教学设计）-2023-2024学年鲁教版（五四制）美术三年级下册

6 变幻无穷的形象 【学情分析】 三年级的学生正处于从低年级到高年级的过渡时期，这是小学阶段比较重要的转折期。他们正经历着知识内容、思维方式以及学习方法的变化，同时已经具备了一定的造型经验与能力，其独特的个性与自我意识日渐彰显，对于美术学科，他们充满了兴趣，对设计与想象画有较强烈的表现欲望。将常见的物品进行联想不是难事,但要有奇特的构思，还有一定的难度。因此，在教学中教师注重引导学生饶有兴趣的思考，以打开他们的想象空间。在培养审美情趣、提升美术素养的过程中，引导学生进行创意实践，发现生活中的创意之美，从而进一步增强并保持他们对美术学科的兴趣。 变幻无穷的形象 【教学目标】 1.能根据生活中的物品，运用线描的形式进行创意表现，变化出或新颖有趣或富有含义的新形象来，以培养学生的创新意识。 2.运用添加、组合的方法启发学生的想象力，让学生在自我尝试，自主学习中自发的打开思维，通过教师的引导，运用线描方式加以表现，创造出新的形象作品。 3.经过自己的想象与创意，创作出美的作品，让生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。 【教学重难点】 教学重点：运用线描的表现形式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。 教学难点: 发散学生思维，运用添加和组合的方法构成有新意的画面。 【教学过程】 课前游戏：孩子们，喜欢玩游戏吗？（喜欢）好啊，咱们就来玩个游戏，游戏的名字叫做鬼脸。谁会做鬼脸？给组里的同学做个鬼脸吧（请那个穿黄色马甲的男孩来，）在他们神奇手指的变幻下，一个人物形象竟可以产生出那么多变化无穷的形象，多神奇啊！现在就让我们走进变幻无穷的世界，好，上课！ 1. 导入： 师：这是什么？（14）再看是14吗？（帆船）。这些有趣的形象都是通过丰富的想象变化出来的。今天就让我们扬起想象的风帆做一回小魔术师，在美术课上尽情的变一变。（师板书课题） 二．新授 师：老师把数字14变成了帆船，你能把什么物品变个形象？（多么好的想法啊！真是个爱动脑筋的小朋友！还能把什么物品变个样？你的回答真是与众不同啊！很有创造性，老师特别欣赏你这一点！） 师：下面，请同学们拿起老师发给每组的物品上下左右的看一看，还能变幻出哪些丰富多彩的形象？讨论一下，比一比哪一组变幻得多。哪一小组愿意获得率先发言的机会？你们小组真是一群智多星！其他小组还有要补充的吗？还有哪个小组愿意说一说？这个小组充满幻想力的想象让老师感到惊叹！ 师：老师真没想到，一件物品变幻了角度会让同学们想像出那么多的形象！ 如果把几个形象给你，是不是能产生出人意料的变化？就让我们一起打开老师发给每组的笑脸材料袋拼一拼，贴一贴，变一变。做完的小组可以拿到前面，老师贴在黑板上。你们组配合得真默契！做的最快！其他组要加油了！哪组的同学先来介绍自己组的作品？（你们组特别爱动脑筋，真是一鸣惊人！）有没有其他组的作品打动了你？（你很会欣赏别人的优点）这是生活中的什么物品？一起说。（梳子）把它变成了什么？在这里梳子又变成了什么？对，同一种物品，通过不同的组合产生出千变万化的形象，多么奇妙呀！同学们不仅心灵手巧，而且想象力丰富，突出展现了集体智慧的结晶。老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！让我们为自己的表现而喝彩吧！（鼓掌） 3． 欣赏： 师：同学们的想象力让老师惊叹，艺术家们也借助想象，巧妙的创作出了令人耳目 一新的作品。大家请看，这是什么？一起说。（香蕉）变成了什么？（小狗章鱼）。它的构思巧妙吗？这些作品充分展示了艺术家们丰富的想象力。看看还有什么东西可以变？（橙子茄子萝卜）这是什么？自行车，猜猜会变成什么样？好，你说。看出来变成什么了吗？（牛）你们想的和毕加索一样！这就是举世闻名的世界艺术大师毕加索创作的 牛。它是用了哪些零件进行了巧妙的组合？一起说。（车把，车鞍）对，毕加索对材料的巧妙利用真是太出乎人的意料了！那么如果换成我们人哪？人的正面、侧 面又会变成什么形象？《穿海军服的男孩与蝴蝶》。这种 正面侧面形像的组合，使人物产生了变形，让作品既新颖又独特！毕加索这种独树一帜的风格从而开创了立体主义。这是什么？（鸟）变成了什么？（脸谱） 师：对，京剧脸谱九头鸟。为什么叫它九头鸟那？(因为它有九个头)。没错，你们观察得很细致！九头鸟的形象和色彩充分体现了反面人物的性格特征。在领略了艺术大师们那变化莫测的作品后，小朋友们也想来变一变。看，他们变出了什么形象？采用了什么制作方法来表现作品？对，绘画和剪贴。等一会同学们可以尝试运用这些方法进行制作。 四.构思： 师：刚才小组活动时，大家齐心合力，制作出千奇百怪的形象。现在，如果是你自己，还能 行吗？你打算根据身边的什么物品，给它换一个新形象？你的思维 很独特，能具体说说自己的想法吗？嗯，老师很期待你的精彩作品。接下来让我们来听一听其他同学又是怎么想的，好吗？好，你来!