变化无穷的形象（教案）鲁教版（五四制）美术三年级下册

6《变化无穷的形象》 1． 教学目标： 知识目标：将生活中的普通物品进行想象、变化，尝试用绘画和实物拼摆组合等多种方式进行创作，体验创作的乐趣。 能力目标：1、充分激发学生的想象力和创造力，借助生活中的原有形象进行再创造，培养学生的创新精神和实践能力。2、培养学生在生活中发现美、感受美、表现美、欣赏美的能力。 情感目标：借助实物联想的方法，让学生充分感知生活带来的乐趣，激发学生对美好生活的热爱和创造之情。 二．教学重难点 教学重点： 利用多种方法，充分开启学生想象力的闸门，培养学生的想象创作能力。 教学难点： 如何将原有形象借助不同的表现方法进行形象的再造，创造出更有意义更有价值的作品。 三．教学过程： （一）激趣导课 1、课前出示“变”字，引导学生说出在你的印象中，什么东西最会变？引出生活中的各种变化。如我们的容貌，以及书中的孙悟空，魔术师等等，通过这一环节，让学生初步了解，只要留心观察，变化就在我们的身边。 2、老师利用油水分离的特殊效果，在普通的白纸上变出孙悟空的形象，吸引学生注意力。引出孙悟空神通广大能变幻形象，从而导入课题。板书：变幻形象 (设计理念：通过学生熟悉的卡通形象集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，进而导入本课课题。) （2） 卡通形象与实物对比——拟人变形法 1、 通过孙悟空施展本领变幻出卡通人物海绵宝宝、小火车托马斯以及生活中的海绵与火车的形象。学生观察卡通形象与实物哪一组可爱有趣？通过对比总结 出任何物品 都可以 加上衣服 表情 动作，变 成有趣的形象——板书：拟人变形法。 教师总结 ：生活中的任何物品 都可以 运用拟人的方法进行改变，让普通的物品变得更加神奇，更加可爱。 2、 教师 演示对普通的小刷子进行拟人法改变加上眼睛，嘴巴，以及动作，变得可爱而生动。 3、提问学生想对什么物品进行改变？如铅笔、水杯、白云等。学生尝试用拟人变形法对物品进行变化（时间一分钟）。学生展评介绍自己的作业。 4、教师展示拟人法在生活中的运用，如拟人法的拖鞋、牙 缸、水杯、书包、玩具等。 [设计理念：通过欣赏拟人法变化的图片，让学生明白拟人法给人们带来的无穷乐趣。请学生说出自己 的发现，让学生明白艺术来 源于 生活 又要服务于生活。] （3） 根据外形进行想象——联想变形法教师以学生常见的铅笔为例.通过剪贴、添画，它的形状可以变幻出多种造型，既可以变 得复杂，也可以变 得简单。为什么从 铅笔能想 到这些物品呢？你发现它变化的方法了吗？学生小组交流。总结 出根据物品的外形特征进行联想的的方法——板书：联想变形法。 [设计理念：通过物品原型与变化后的形象的对比分析，探讨 如何根据物品的外形进行变化，从中总结出变化的方法。] （4） 巧妙 的构思与组合装饰 法 1、神 秘盒子寻宝（废旧纸盒变成的城堡、小 球与纸筒变成的话筒、铅笔屑与瓜子变成的猫头鹰、苦瓜变成的鳄鱼）让学生 自主发现用各种什么物品？变成了什么？怎样变的？学生通过观察各小组的宝物展示体验各种不同材质通过绘画、粘贴、穿插变幻的形象。体验不同材料与创做手法带来的乐趣。开阔了学生眼界，启发创作思维，为后面创作做好了铺垫。重点欣赏分析：为什么用 苦瓜变成鳄鱼 ，而不 是其他 形象呢？鳄鱼有什么特点呢？学生通过分析交流 ：鳄鱼具有皮肤粗糙，四肢粗壮，血盆大口，强劲的尾巴 ，苦瓜的外形特征跟鳄鱼的外形很相似 ，所以通过 添加 ，切割、组合，能变成生动的鳄鱼。 2、画 家们又是怎样变幻形象的呢？介绍毕加索创作的《 公牛》教师展示大师的作品，学生观察分析画家为 什么会 把自行车的车把与车 座变成公牛的形象呢？因为车把象弯弯的牛角，车座象牛脸。总结 出我们在改变形象时，既要考虑 材料的 外形特 征还 要加上巧妙的构思，板书： 构思 。这样你的作品就会与众不同，令人眼前一亮，把生活中常见的物品进行组合装饰，这种方法称为组合装饰法。板书：组合装饰 法。 3、欣赏同学的作品启发学生思维。重点 介绍《桔子变形》综合运用了多种变形法，夸张 的表情拟人法，根据外 形特 征进行想象的联想法，眼睛与身体的组合装饰法。象这种综合运用多种变形法的作品还有很多，继续欣赏图片，启发学生思维。 [设计理念：引导学生自己 分析探讨 出各种物品的变形方法，通过与学生一起拼接的过程中，会激发学生的创作欲望 。通过欣赏学生与老师作品不拘一格的表现手法、多种多样的造型形式、丰富多彩的图片呈现，会再次激发学生创作的欲望。] （5） 、 因意选材或因 材立意欣赏了这么多的作品，同学们也一定有了 奇妙 的想法，要变什么？怎样 变？可以先构思 再选择 合适的材料，也可以根据材料的 外形特征构思要变什么？给学生一分钟的时 间拿 出材料来看一看，想一想，学生讨论:因意选材或因 材立意构思 变什么？