四、类型四 课外实验-【一战成名新中考·5行卷】2023贵州中考物理复习·方向性试题强化训练

2024-04-22
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5行卷·贵州物理 针发生偏转,如图乙所示,说明此时通电螺 线管周围存在 磁场 ;把小磁针放到螺线 管周围不同的位置,螺线管通电后记录小磁 针  N 极的方向,这个方向就是该点的磁 场方向; (3)若将电源的正负极对调,闭合开关,铁屑 的分布情况 不会 (选填“会”或“不会”) 改变,对于通电螺线管的极性跟电流方向之 间的关系,我们可以用 安培定则 来 表述. 类型四 课外实验 实验1 力学课外实验 1.杆秤是人类发明的各种衡器中历史最悠久 的一种.自古以来杆秤就是我国度量衡三大 件(尺、斗、秤)的重要组成部分,是中华民族 衡重的基本量具.杆秤主要由标有秤星的木 杆、提纽、秤砣等部分组成.同学们想利用身 边的物品制作杆秤,他们搜集到的物品有: 筷子、细线、小铁块、硬纸盒等.小明这组制 作杆秤的过程是:在筷子的一端挂上硬纸盒 作为托盘,用细线吊着筷子,调整细线的悬 挂位置,使杆秤在水平位置平衡,把细线处 作为定盘星的位置(即杆秤的零刻线处),如 图甲所示. 甲   乙 第1题图 (1)杆秤是利用 杠杆 原理进行称量的; (2)上述过程中,调节杆秤平衡的目的是为 了 消除杠杆自重对实验的影响 ; (3)使用小铁块作为秤砣,要在筷子上标上 秤星,还要知道小铁块的质量,小明用天平 测量小铁块的质量,结果如图乙所示,则小 铁块的质量为 150 g.小明想知道他所制 作的杆秤的最大测量值,于是他测出 AO= 2cm,AB=16cm,则该杆秤的最大测量值 是 1.05 kg.由你所学知识推测,杆秤的 秤星是 均匀 (选填“均匀”或“不均 匀”)的; (4)为保证公平交易,目前大多数市场已禁 止使用杆秤.若称量中所用秤砣的质量比标 准值偏小,则对物体质量的测量有何影响?  偏大 (选填“偏大”“偏小”或“没有影 响”). 2.脚底带有很多胶粒的防滑瑜伽袜最近非常 热销,引发了思思的思考:滑动摩擦力的大 小和什么因素有关呢?于是她找来瑜伽袜 (单面有小凸起)、三块相同的新透明皂和一 个弹簧测力计.将瑜伽袜分别套在肥皂上做 成两个研究对象 A,再将普通袜子套在肥皂 上做成一个研究对象 B,在家里的木桌上做 了如图所示的五次探究实验. ①   ② ③   ④   ⑤ 第2题图 (1)使用弹簧测力计前,应在 水平 (选 填“竖直”或“水平”)方向将指针调零,正确 调节好弹簧测力计后,每次都要用弹簧测力 计拉动研究对象做 匀速直线 运动; (2)第①次实验中物体受到的滑动摩擦力大 小为 1.8 N;①②两次实验说明:                                                                        在接触 12 5行卷·贵州物理 面粗糙程度相同时, 压力 越大,滑动摩 擦力越大; (3)比较②③两次实验,可得出结论:滑动摩 擦力的大小与接触面积大小 无关 (选填 “有关”或“无关”); (4)为了比较防滑瑜伽袜与普通袜子哪个更 防滑,应该选择 ④⑤ (选填实验序号)两 次的实验数据进行比较,分析这两次实验数 据可知, 瑜伽 袜的防滑性能更好. 3.自行车轮胎漏气瘪了,骑起来就较费力.李 明和张强经过观察发现,轮胎由于漏气瘪 了,轮胎内气体的气压(胎压)会减小,它与 地面接触面积就增大了,于是他们提出了滚 动摩擦力是否与轮胎和地面接触面积大小 有关的问题.为此,他们设计了一个实验方 案:在同一水平道路上,让李明骑在同一辆 自行车上,控制方向把,双脚悬空不踩踏板. 分别在三种胎压情况下,张强用弹簧测力计 通过绳子沿水平方向拉着自行车匀速直线 滚动.经过反复实验,得到了不同胎压下滚 动摩擦力的平均值,如下表所示(车胎放掉 空气的质量、其他阻力忽略不计). 胎压 正常 较低 很低 滚动摩擦力(平均值)/N10.515.220.8 (1)当李明骑上自行车和没骑上车时相比, 自行车轮胎中空气的质量 不变 ,密度  变大 ,胎压 变大 ;(均选填“变大” “变小”或“不变”) (2)在上述实验方案中,“在同一水平道路 上,让李明骑在同一辆自行车上”的目的是 控制 压力 和 接触面粗糙程度 不变; “沿水平方向拉着自行车匀速直线滚动”是 为了使拉力 等于 滚动摩擦力; (3)通过分析实验数据,可以得到结论:在其 他条件相同的情况下,轮胎与地面接触面积 越大,滚动摩擦力 越大 ; (4)结合表格中的数据,行驶时间较长的汽 车胎压会降低,这会使汽车油耗 变大  (选填“变大”“变小”或“不变”). 实验2 热学课外实验 4.盛夏来临,小明发现人们常常穿浅色的衣 服,是不是

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