1-22题题组训练(八)-【一战成名新中考·5行卷】2023贵州中考数学复习·方向性试题强化训练

2024-04-22
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5行卷·贵州数学 1-22题题组训练(八) (建议时间:80分钟  满分:114分)                 一、选择题:以下每小题均有 A、B、C、D四个选 项,其中只有一个选项正确,每小题3分,共 36分. 1.中国古代著作《九章算术》在数学史上首次 正式引入负数,如果收入10元记作+10元, 那么支出10元记作 (B) A.+10元 B.-10元 C.+20元 D.-20元 2.某个几何体的三视图如图所示,该几何体是 (A) A       B C        D 第2题图   第5题图 3.央视报道“梦天实验舱”是中国空间站三大 舱段的最后一个舱段,它采用的是柔性太阳 翼,上面覆盖的特种玻璃盖片约150000片, 被誉为“护身铠甲”.它为航天器的安全运行 提供有力保障.将数据150000用科学记数 法表示为 (B) A.0.15×106 B.1.5×105 C.15×104 D.1.5×104 4.林业部门发现某种幼树在一定条件下移植成 活的概率为0.8,下列说法正确的是 (D) A.移植10棵幼树,结果一定是“有8棵幼 树成活” B.移植1000棵幼树,结果一定是“800棵 幼树成活”和“200棵幼树不成活” C.移植10n棵幼树,结果一定是“2n棵幼树 不成活” D.移植n棵幼树,当n越来越大时,幼树移 植成活的频率会越来越稳定于0.8 5.如图,直线 AB,CD相交于点 O,OE⊥AB,若 ∠1=60°,则∠2的度数为 (A) A.30° B.45° C.60° D.70° 6.在估算一元二次方程 x2+12x-15=0的根 时,小彬列表如下: x 1 1.1 1.2 1.3 x2+12x-15 -2 -0.590.84 2.29 由此可估算方程 x2+12x-15=0的一个根 x的范围是 (B) A.1<x<1.1 B.1.1<x<1.2 C.1.2<x<1.3 D.x>1.3 7.如果把分式3xyx+y中的x、y同时扩大为原来的 2倍,那么分式的值 (B) A.缩小为原来的12 B.扩大为原来的2倍 C.扩大为原来的4倍 D.不变 8.弹簧挂物体会伸长,测得弹簧长度 y(cm) (最长为20cm)与所挂物体质量x(kg)之间 存在着一定的数量关系,如表所示: x/kg 0 1 2 3 4 … y/cm 8 8.5 9 9.5 10 … 下列说法不正确的是 (D) A.y与x的函数表达式为y=8+0.5x B.所挂物体质量为6kg时,弹簧长度为11cm C.y与x的函数表达式中,一次项系数表示 “所挂物体质量每增加1kg弹簧伸长的 长度” D.挂30kg物体时,弹簧长度为                                                                  23cm 92 5行卷·贵州数学 9.下列四个三角形,与如图的三角形相似的是 (B) A      B C      D 第9题图     第10题图 10.如图,正六边形ABCDEF的边长为3槡3,以 顶点A为圆心,AB的长为半径画弧,则由 图中阴影图形围成的圆锥的高为 (B) A.槡30 B.2槡6 C.槡 105 2 D. 槡111 2 11.如图,“杨辉三角”是我国古代奉献给人类 伟大的数学遗产之一,从下列图中取一列 数:1,3,6,10,…,分别记作a1=1,a2=1+ 2=3,a3=1+2+3=6,…,若2an-9n+a5 =0(n为正整数),此时8n-n2的值为 (C) A.-15B.5 C.15 D.16 第11题图   第12题图 12.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠B=30°, BC=4,点P,D分别为BC,AB上的动点,则 AP+DP的最小值是 (B) A.2 B.3 C.4 D.8槡33 二、填空题:每题4分,共16分. 13.若3槡5-槡a=-2槡5,则a=    . 14.如图,在四边形ABCD中,E,F,G,H分别是 AB,BD,CD,AC的中点,AD=4,BC=5,则 四边形EFGH的周长是    . 第14题图 15.在某次演讲比赛中,五位评委给选手圆圆 打分,得到互不相等的五个数.若去掉一个 最高分,平均分为x;去掉一个最低分,平均 分为 y;同时去掉一个最高分和一个最低 分,平均分为 z,则 x,y,z的大小关系是  x<z<y (用“<”连接). 16.在同一平面直角坐标系中,将一次函数y= x-3(x>1)在直线x=2(横坐标为2的所 有点构成该直线)的左侧部分的图象沿直 线x=2翻折,图象的其余部分保持不变, 得到一个新

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