2 运白菜（教案）-2023-2024学年三年级上册数学 北师大版

《运白菜》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： · 学生能正确理解和计算白菜的总重量，并能用表格记录白菜的运输情况。 · 学生能够运用平均分配的方法解决白菜分配问题，并能根据实际情况调整分配方案。 2. 过程与方法： · 通过观察、分析、比较和计算等活动，培养学生的思维能力和解决问题的能力。 · 引导学生通过表格记录数据，培养学生整理、归纳和表达的能力。 3. 情感、态度与价值观： · 培养学生的数学兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。 · 增强学生的团队合作意识和解决实际问题的能力。 二、教学重难点 1. 重点： · 掌握白菜总重量的计算方法，并能运用表格记录运输情况。 · 理解平均分配的概念，并能正确进行平均分配计算。 2. 难点： · 如何根据表格中的数据，灵活运用平均分配的方法解决实际问题。 · 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和创新思维。 三、教学准备 1. 教具：多媒体课件、白菜模型、表格纸等。 2. 学具：学生自备的学习用品、计算器等。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，你们知道白菜是怎么从农田运到市场上的吗？在这个过程中，我们需要考虑哪些因素呢？ （学生回答，教师总结并引出新课） 师：今天我们就来学习如何运白菜，并通过表格来记录运输过程中的数据。 （二）新课展开 1. 认识运白菜问题 师：首先，请大家看大屏幕上的表格，这是某次运白菜的记录表。 表格一：运白菜记录表（一） 序号 白菜重量（千克） 运输工具 载重量（千克） 1 50 卡车A 800 2 60 卡车B 1000 3 45 卡车A 800 师：请观察这个表格，它记录了哪些信息？ （学生回答，教师总结） 师：通过这个表格，我们可以知道每次运输的白菜重量以及所使用的运输工具和载重量。接下来，我们要根据这些信息来解决一些问题。 2. 计算白菜总重量 例题一：根据表格一，计算这三次运输的白菜总重量。 （学生计算，教师巡视指导） 师：请一位同学来展示他的计算过程。 （学生展示，教师点评并总结计算方法） 3. 学习平均分配白菜 师：现在我们要学习如何平均分配白菜。假设有两个市场需要这些白菜，并且两个市场的需求量相同，我们该如何分配呢？ （学生思考并回答） 师：对，我们可以通过计算总重量然后除以市场的数量来得到每个市场应该得到的白菜重量。这就是平均分配的方法。 例题二：根据表格一的数据，计算每个市场应该得到多少白菜。 （学生计算，教师巡视指导） 师：请一位同学来展示他的计算结果。 （学生展示，教师点评并总结平均分配的计算方法） 4. 拓展应用与综合练习 师：现在我们要进行更复杂的运白菜模拟活动。请大家根据以下情境，用表格记录数据并进行计算。 情境：一个农场有1200千克的白菜需要运往四个不同的市场，每个市场的需求量分别为300千克、400千克、200千克和300千克。农场有三辆卡车，每辆卡车的载重量不同。请制定一个合理的运输方案。 （学生分组合作，根据情境制定运输方案，并用表格记录数据） 表格二：运白菜记录表（二） 序号 市场名称 需求量（千克） 分配量（千克） 运输工具 载重量（千克） 1 市场A 300 卡车1 500 2 市场B 400 卡车2 600 3 市场C 200 卡车3 400 4 市场D 300 卡车1/2/3 师：请大家根据情境中的数据和表格二的结构，填写完整的运输方案，包括每个市场的分配量、使用的运输工具、载重量以及可能的运输次数。 （学生分组讨论并填写表格，教师巡视指导，帮助学生解决问题） 师：现在，请每个小组派一名代表来展示你们的运输方案，并解释你们的分配方法和计算过程。 （学生展示并解释，教师点评并总结） 5. 表格与例题的结合应用 例题三：根据表格二的数据，计算每辆卡车运输的次数。 （学生根据表格中的数据，结合例题的提示进行计算） 师：在计算卡车运输次数时，我们需要注意什么？ （学生回答，教师总结：需要注意每辆卡车的载重量以及每个市场分配到的白菜重量，确保每次运输都不超过卡车的载重量） 6. 深入讨论与总结 师：通过今天的学习，我们知道了如何运白菜，并用表格记录数据。请大家思考一下，在实际生活中，运白菜的过程中可能还会遇到哪些问题和挑战？ （学生讨论，教师引导并总结） 师：确实，运白菜的过程中可能会遇到天气变化、道路状况不佳、市场需求变化等多种问题。因此，我们需要根据实际情况灵活调整运输方案，确保白菜能够安全、高效地运送到目的地。 （三）巩固练习 师：现在，请大家独立完成课本上的相关练习题，巩固一下我们今天学习的内容。 （学生独立完成练习题，教师巡视指导） （四）课堂小结 师：通过今天的学习，我们不仅学会了如何运白