比例的基本性质（课件）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

比例的基本性质 六年级下册第四单元《比例》 教学目标 1.进一步理解比例的意义，懂得比例各部分的名称。 2.探索比例基本性质的过程，掌握比例的基本性质。 3.运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 教学重难点 1.比例基本性质的探索过程，理解并掌握比例基本性质。 2.用比例的基本性质判断能否组成比例。 比例的意义：表示两个比相等的式子叫做（ ）。 判断两个比是否成比例，关键要看它们的比值是否（ ）。 复习比例的意义 表示两个比相等的式子叫做比例。 说一说： （1）在比里，各部分的名称是什么？ （2）求比值，判断两个比能否组成比例。 说一说： （1）在比里，各部分的名称是什么？ （2）求比值，判断两个比能否组成比例。 什么叫比例的项？比例中有几个项？分别叫什么？ 你能把比例改写成分数形式吗？改写成分数后你还能找到比例的外项和内项吗？ 课堂练习 把下面比例改写成分数形式，并找出它的外项和内项。 　6 : 10 ＝ 9 : 15 　 　　 0.2 : 2.5 ＝ 4 : 50 课堂练习 把下面比例改写成分数形式，并找出它的外项和内项。 　6 : 10 ＝ 9 : 15 　 　　 0.2 : 2.5 ＝ 4 : 50 课堂练习 计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。 比较一下，你能发现什么？ 2.4:1.6＝60:40 重点回顾 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 课后作业 李叔叔承包了两块水稻田，面积分别是0.5公顷和0.8公顷。秋收时，两块水稻田的产量分别为3.75吨和6吨。 1、两块水稻田的产量与面积之比，是否可以组成比例？ 2、如果可以组成比例，指出比例的内项和外项。 谢谢观看 $$