2.6 北宋的政治 说课课件 2023-2024学年统编版七年级历史下册

第6课 北宋的政治 说课课件 教材分析与学情分析 目标定位与教材处理 教学过程与教学策略 教学效果与教学反思 目录 《北宋的政治》是七年级下册历史教材第二单元第6课。本课主要学习“宋太祖强化中央集权”“重文轻武的政策”“王安石变法”三部分的内容。北宋是中国古代中央集权走向完善的一个重要时期。经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将专权，军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国率先在世界上建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。但是，这些新的措施也带来了官僚机构臃肿，财政负担沉重，军队战斗力弱等社会弊端。 教材分析 教材面对初一学生，他们的好奇心强，求知欲强、乐于参与、善于表现自己，对枯燥无味、抽象简单的教学方式不感兴趣。教学中我利用了多媒体教学课件激发学生的学习兴趣，积极引导学生参与到教学中来。从认知能力上分析，七年级学生已初步具备一定的认知能力，但他们认识问题大多停留在事物的表面，缺乏对事物的深入理解与分析。因此提高学生的认知能力便是教师在教学过程中要着重培养的方向。 学情分析 定位目标 时空观念 史料实证 家国情怀 知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。了解王安石变法的背景、主要措施及作用。 识读《五代十国形势图(后周时期)》《北宋时期形势图(1111年)》与相关文献，了解北宋统一南方和中原的历程。通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事再现历史，多渠道感悟历史。 通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思史，吸取历史经验教训。 本课重点：北宋加强中央集权的措施与影响。 本课难点：重文轻武政策的出现原因和影响。 在本课的教学中教师以讲授法、启发法、提问法为主。教学中通过指导学生阅读，让学生学会获取有效历史信息，并利用信息分析、解决问题的能力；通过复述课文，提高语言表达能力；通过图表，掌握识图、制图的方法；通过讨论交流，让学生学会合作学习。 教学重点难点 教学策略 教学过程 导入新课 学习新知 方法策略 能力培养 课堂小结 梳理知识 课堂练习 板书设计 布置作业 黄袍加身 设计意图： 音频视频导入容易吸引学生的注意，调动起学习的兴趣，创设积极有效的课堂氛围。激发学生的好奇心，为新课学习打下良好的基础。 导入新课 一、宋太祖强化中央集权（板书） 1.北宋建立 北宋是如何结束分裂割据局面的？ （4）事件： 结合教材第28页第一段回答问题： 设计意图： 初步培养学生自主学习并纳知识的能力。 学习新知 一、宋太祖强化中央集权（板书） 2.局部统一 赵匡胤和他的后继者采取先南后北的方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。 北宋统一了全国吗？ 一、宋太祖强化中央集权 北宋结束了中原和南方的分裂割据局面。只是局部统一，未能统一全国。 设计意图： 通过地图强化学生对民族政权并立关系的掌握，培养学生历史时空观念。 用2分钟时间，快速阅读课本P29-30，了解宋太祖为了巩固统治采取了哪些措施？ 【小提示：从军事、政治、经济等角度进行思考】 设置问题：宋太祖强化中央集权体现在哪些方面？ 【设计意图】 教师设置问题，先让学生自己带着问题去看书学习,把学习的主动权交给学生,充分调动学生的积极性,主动参与课堂。初步培养学生分析、归纳知识的能力。 一、宋太祖强化中央集权 杯酒释兵权 他深知唐末以来武将专权的积弊，首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。 军事上：收兵权 2.政治上：夺其权（行政权） 一、宋太祖强化中央集权 分化事权 削弱相权 派文臣担任州县长官 设通判分知州的权力 设转运使收敛财富 分化事权、削弱相权 1.宰相之下设相当于副宰相的若干人； 2.设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权 1.派文臣担任地方长官 2.三年一换制度 3.设置通判，分散知州权利 防止宰相权力过大 加强对地方的控制 宋太祖强化中央集权政治方面的措施 设计意图： 以表格的形式归纳本目所学知识，提升学生归纳知识整理考点的能力。 （1）宋太祖还下令取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切税收由中央掌控。 （2）后来又陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。 一、宋太祖强化中央集权 经济上：制钱谷（财权） 研读材料：各路所属州县财赋，“除支度给用外，凡缗帛之类， 悉辇送京师”，以消除地方对抗中央的物质基础。 设计意图： 出示相关的史料，体现历史学习主题 史料论证。 影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。 二、重文轻武的政策（板书） 万般皆下品，惟