搭一搭（二） （教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

《搭一搭（二）》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：通过实践活动，进一步巩固10以内数的加减法运算，培养学生的空间观念和操作能力。 2. 过程与方法：通过搭积木的活动，引导学生观察、比较、分析，提高学生的思维能力和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新意识，让学生在动手操作中体验数学的魅力。 二、教学重难点 1. 重点：通过搭积木的活动，巩固10以内数的加减法运算，培养学生的空间观念和操作能力。 2. 难点：引导学生通过观察、比较、分析，发现积木搭建的规律，并能够运用加减法解决实际问题。 三、教学准备 1. 教具：积木若干，加减法计算题卡，实物投影仪等。 2. 学具：每个学生准备一套积木，用于实践操作。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 谈话导入：教师出示一些精美的积木搭建作品，激发学生的兴趣和好奇心。然后提问：“你们想不想自己动手搭一搭呢？今天我们就来继续学习搭积木，并且要通过搭积木来学习更多的数学知识。” 2. 明确目标：教师告诉学生本节课的目标是通过搭积木来巩固10以内数的加减法运算，并培养他们的空间观念和操作能力。 （二）新知探究 1. 展示表格一：积木搭建与加减法对应表 搭建步骤 积木数量 加减法算式 起始状态 第一步搭建 第二步搭建 第三步搭建 …… 最终状态 引导学生观察表格，并理解每个栏目的含义。强调在搭积木的过程中，要记录每一步的积木数量变化，并列出相应的加减法算式。 2. 探究与计算 （1）例题1：搭建一个简单的小房子。 步骤一：搭建房子的底部，用了4块积木。 步骤二：搭建房子的墙壁，每面墙用了2块积木，共用了4块积木。 步骤三：为房子添加一个门，用了1块积木。 请学生根据搭建步骤，填写表格，并列出相应的加减法算式。 加减法算式：4（底部）+ 4（墙壁）+ 1（门）= 9（总积木数） （2）例题2：在已搭建的小房子基础上进行改造。 步骤一：拆除一面墙，少用了2块积木。 步骤二：为房子添加一个窗户，用了2块积木。 步骤三：在房子顶部添加一个烟囱，用了1块积木。 同样请学生填写表格，并列出相应的加减法算式。 加减法算式：9（原积木数）- 2（拆除墙壁）+ 2（添加窗户）+ 1（添加烟囱）= 10（总积木数） 通过这两个例题，引导学生理解加减法运算在积木搭建中的应用，并培养他们的观察能力和计算能力。 （三）巩固练习 1. 基础练习：教师出示一系列加减法计算题卡，要求学生独立完成，并检查答案。这些题目应涵盖本节课所学的加减法运算知识点。 2. 应用练习：结合搭积木的情境，设计一些实际问题的加减法计算题目。例如：“小明搭建了一个小车，开始用了6块积木，后来加了一个轮子用了1块积木，然后又拆掉了一个不合适的零件少用了2块积木。请问现在小车还剩下多少块积木？”引导学生分析问题，列式计算，并解释计算结果。 （四）拓展提升 1. 复杂问题解决：设计一些涉及多个步骤和条件的加减法问题，引导学生分析问题，提出解决方案，并进行计算。例如：“小红想要搭建一个复杂的城堡，她计划先搭建城墙用了8块积木，然后搭建塔楼用了5块积木，接着添加装饰用了3块积木。但是后来她发现城堡的某个部分不够稳固，于是拆掉了2块积木进行加固。请问最后城堡一共有多少块积木？”通过这样的问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。 2. 展示与交流：组织学生展示自己的搭积木作品，并分享在搭建过程中遇到的问题和解决方法。通过交流，学生可以相互学习，拓宽思路，提高解决问题的能力。 （五）总结归纳 1. 总结本节课学习的加减法运算知识，强调加减法运算在积木搭建中的应用。 2. 引导学生回顾搭积木的过程，思考如何通过观察、比较、分析来发现积木搭建的规律，并运用加减法解决实际问题。 3. 鼓励学生在今后的学习和生活中，继续探索数学的奥秘，发现更多有趣的数学问题。 五、作业布置 1. 完成练习册上相关习题，巩固加减法运算的计算方法。 鼓励学生在家与家长一起进行搭积木活动，并记录下每一步的积木数量变化和对应的加减法算式，进一步加深对加减法运算的理解和应用。 六、板书设计 搭一搭（二） 一、教学目标 1. 巩固10以内数的加减法运算 2. 培养空间观念和操作能力 二、重难点 1. 重点：加减法运算的应用 2. 难点：观察、比较、分析积木搭建规律 三、表格示例 表格二：积木搭建与形状变化对应表 搭建步骤 形状描述 积木数量 加减法算式 起始状态 无 0 第一步 搭建长方体 6 +6 第二步 添加顶部 2 +2 第三步 拆除一角 -1 -1 第四步 修改形状 +1, -1 +0 最终状态 复杂形状 8