6.2《理解我先行》 教学设计 2023—2024学年北京版初中心理健康七年级下册

北京教育出版社心理健康七年级下册教学设计 课题 第六课 懂你 第二节 理解我先行 单元 一 学科 心理健康 年级 七下 教材分析 通过课程讲解能够换位思考，多多理解父母，多和父母沟通，并且掌握沟通的技巧。 学习 目标 1.让学生与父母多沟通，从而减少生活中的矛盾。 2.让学生学会与父母沟通的技巧 3.让学生感悟父母的付出，学会理解，学会沟通。 重点 理解父母并多与他们沟通 难点 当父母与自己发生矛盾与冲突时，换位思考，多沟通，理解父母。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 变形游戏 主持人先把 13 米长的绳子两头连接结成一个大绳圈，这样的大绳圈准备2~3个 全班学生分成若干个组，每组 5人。2组或3组同时进行游戏比费。 5 名同学分别戴上眼罩，主持人把事先准备好的大绳圈分别交给他们。 根据主持人发出变形指令，如正三角形、正四边形、正五边形……5 名参与者通过合作完成，用时最少的组为胜。 在合作变形的过程中，分两轮进行。第一轮不允许用语言交流，只凭互相的感觉完成任务;第二轮允许语言交流，看看有什么不一样。 沟通心灵的桥是理解，连接心灵的路是信任。没有好的沟通，人与人之间会因为误会而产生很多不必要的烦恼，即使是与我们最亲密的父母也不例外。沟通的道路，让我们来迈出第一步。 参与活动，评比 让学生明白沟通的重要性 讲授新课 阅读教材P66思考问题： 1.你与父母的沟通有没有出现问题? 2.你和父母会在哪些事情上出现分歧?分歧的焦点是什么呢? 现在怎么了？ 女儿是在我们无微不至的呵护下长大的，可她上了初中以后与我们的交谈明显减少了，问她学校里的事，总是一句“不知道”就打发了我们，平日里我们要她向东，她偏要向西，我们认为美的，她却不屑一顾，我们认为丑的，她却津津乐道。原来那个依偎在我们身边的女儿到哪里去了？难道这就是我们付出无数心血换来的结果吗？ ——伤心的父母　 父母伤心的原因，你从信中找到了吗？ 换位思考 想想你与父母的相处过程，你认为容易激怒父母的话是: 烦死了，唠叨得让人受不了。 告诉你，你也不懂。 谁叫你们当初生下我的。 不正面回答父母的问题，重复一句话 发生下面的情况，你是怎么做的? 家里有好吃的( ） A.全归我吃 B.让父母吃 C.大家一起吃 ②家里大扫除( ） A.我抢着干 B.基本上是父母干 C.叫我干我才干 ③父母生病时( ） A.问长问短 B.耐心伺候 C.不关我的事 ④当父母不高兴时( ） A.使他们高兴 B.和他们聊天 C.只管做自己的事 ⑤当家中遇到困难和麻烦时( ) A.安慰他们 B.满脸的不满意 C.抱怨他们 在同样的情况下，你希望得到父母怎样的对待， 就请你怎样去对待父母吧，他们一定会惊喜于你的表现 影响与父母沟通的原因 青春期心理发育的特点尤其是青春期“逆反心理” 子女同父母间产生的误解、矛盾 两代人在生活经历、思维方式、行为习惯上的差异 我们同父母之间的差异 心理差异： 子女：成人感增强，有独立愿望，逆反心理强，脆弱，有时不能控制自己的感情 父母：成熟，有主见，经受过多种考验，心理承受能力强 生活阅历： 子女：作为未成年人，未真正踏入社会，生活知识，社会实践经验缺乏 父母：饱经风霜，同各种人打过交道，人生经验丰富 思维方式： 子女：思想开放，勇于创新，也易偏激，喜欢横向比较，总与同时代人比较 父母：求稳，容易保守，考虑问题较周全，喜欢纵向比较，容易同过去比较 处事方式： 子女：喜欢冒险，行为变化快，讲效率，不拘泥于传统 父母：冷静，谨慎，注重做事效果及质量，不愿冒险，不做没有把握的事 沟通有技巧 与父母的交流和沟通是需要技巧和方法的。当你在生活中，遇到下面的问题时，你会怎样解决? 你在家中珍藏秘密的小抽屉被父母打开了。 当自己做错了事，或与父母意见分歧甚至产生误解，父母斥责你时······ 我们要善于、勤于与父母进行有效的沟通商量，学会权衡利弊，学会选择与放弃。其实放弃本身就是一种选择，是一种不任性的选择。 子女三字经 被误解，不冲动，敬父母，多沟通。 听唠叨，莫心烦，细思量，藏箴言。 提要求，莫太高，没满足，不计较。 要外出，打招呼，让父母，免担忧。 对父母，无隐瞒，说见闻，听意见。 对批评，不反感，有则改，无则勉。 受表扬，莫骄傲，常思过，