第10课 図書館で 会話と作文课件-2023-2024学年初中日语人教版第二册

第10課 図書館で 5.Sが 「が」是助词，附在句子后面，用于引出接下来要说的内容。 （用于导入话题，或就刚才话题进一步补充说明。多用于道歉、求助、请教、征询意见等场合。） 1.ちょっとすみませんが、明光駅はどこですか。 2.今晩の試合ですが、何時に始まりますか。 3.すみません、明光公園へ行きたいんですが、バスでどう行きますか。 4.先生、質問があるんですが、この漢字はどう読みますか。 めいこうえき こんばん　　　　し　あい　　　　　　　　　　　　なん　じ　　　　はじ めいこう　こうえん　　　　い　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　い せんせい　　　しつもん　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　かん　じ　　　　　　　　　　よ 1.表示存在者 あそこに美月さんがいます。 2.表示好恶等的对象 ぼく、バナナがあまり好きではありません。 3.表示动作，状态的主体 九時にピアノの先生が来ます。 4.表示句子主语 美月さん、どちらがいいですか。 Nが す せんせい　　　　き Sが 5.转折关系 小さいですが、頭がいいです。 6.引出要说的内容 来週、発明について発表するんですが、何か参考資料はありますか。 ちい　　　　　　　　　　　　　　　　　　あたま　 らいしゅう　　　はつめい　　　　　　　　　　　　はっぴょう　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　なに　　　　さんこう　し　りょう　　　 到目前为止学了が的6种用法 1.表示存在者 Nが　　　　　　　　2.表示好恶等的对象 　 　　　　　　　　　3.表示动作，状态的主体 　　　　4.表示句子主语 Sが　　　　　　　　　　　　1.表示转折关系 　　　　　　　　　　　　　　2.引出要说的话 为了准备调查汇报，美月和金英珠到图书馆查资料。 美月:【向图书管理员】あのう、来週、発明について発表するんですが、何か参考資料はありませんか。 職員:発明ですか。こちらへどうぞ。 　　この辺に伝記がたくさんあります。発明をした人の本もありますよ。 図書館で らいしゅう　　　はつめい　　　　　　　　　　　　はっぴょう なに　　　　さんこう　し　りょう はつめい へん　　　でん　き　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　はつめい　　　　　　　　　　ひと　　　ほん　 （金英珠也在图书馆） 英珠:あ、美月さん。 美月:英珠さんも資料を捜しに来たんですか。 英珠:はい。わたしはこれを借ります。 美月:ベルですか。電話を発明した人ですね。 英珠:美月さんは何について調べるんですか。 美月:そうですね。わたしは中国の発明について調べて発表したいです。 英珠:それじや、この本はどうですか、『紙の歴史』。 美月:あ、いいですね。 しりょう　　　さが　　　　　　　き か でんわ　　　　はつめい　　　　　　ひと なに　　　　　　　　　　　　しら ちゅうごく　　　はつめい　　　　　　　　　　　　しら　　　　　　　はっぴょう ほん　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　かみ　　　れき　し （在借阅处借书） 美月:お願いします。 職員:はい。 （看到图书管理员身后玻璃柜门内的DVD光盘） 美月:すみません。あそこにあるDVDは、借りることができますか。 職員:いいえ。これは授業で使うものですから、生徒のみなさんは借りることができません。 美月:そうですか。残念です。 職員:すみませんね。 ねが か じゅぎょう　　　つか　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　せい　と　　　　　　　　　　　　　　　　　　　か ざんねん 3.遗憾 “残念です”：对发生在自己身上的某事表示遗憾、惋惜。 “残念ですね”：对对方或第三者的某些情况表示遗憾、同情 (1)A: 昨日の見学，おもしろかったですね。 　B:そうですか。ばくは時間がなくて，行きませんでした。 　A:あ，そうですか。残念ですね。 (2) A: 青木さんは病気で運動会に参加できませんでした。 　B:そうですか。残念ですね。 　 A:ええ，そうですね。 金英珠向大家汇报自己的调查结果。 　みなさん、これは何だと思いますか。 　電話です。 　今から約150年前、1876年にアメリカでべルが発明しました。電話は初め、簡単な言葉しか伝えることができませんでした。ベルはいろいろな場所で電話の紹介をしました。しかし、ベルの話をまじめに聞く人はいませんでした。電話は子どものおもちゃだと思ったのです。 電話 おも でんわ でん　わ いま　　　　　　やく　　　　　ねんまえ