小熊请客 （教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

《小熊请客》教学设计 一、教学目标 1. 结合小熊请客的故事情境，使学生会用4的乘法口诀解决一些简单实际问题。 2. 培养学生思维的灵活性和合作交流的意识。 3. 让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的联系，养成自主探索的良好学习习惯。 二、教学重难点 1. 重点：掌握4的乘法口诀，并能灵活应用口诀解决实际问题。 2. 难点：理解乘法的意义，将实际问题转化为数学表达式。 三、教学准备 1. 多媒体课件，展示小熊请客的故事情境和乘法口诀表。 2. 小黑板或纸张，供学生记录计算结果和解题思路。 四、教学过程 （一）情境导入 1. 创设故事情境，激发兴趣 师：今天，我们要听一个有趣的故事，故事的主人公是小熊。小熊要请客，它准备了很多好吃的食物来招待它的朋友们。可是，小熊遇到了一些问题，需要我们来帮助它。你们愿意吗？ （学生回答，教师引出课题《小熊请客》。） （二）新课展开 1. 探索乘法口诀的应用（表格一） （出示表格一） 食物 每份数量 客人数量 所需数量 苹果 4个 9人 ? 香蕉 2根 9人 ? 糖果 1包 9人 ? 师：小熊准备了苹果、香蕉和糖果三种食物来招待客人。每种食物的数量和客人的数量都已经在表格里了，请大家帮小熊算一算每种食物需要准备多少份。 （学生观察表格，思考并回答。教师引导学生理解乘法的意义，将“每份数量”与“客人数量”相乘，得出“所需数量”。） 师：很好！现在我们知道了每种食物需要准备的数量。那么，小熊总共需要准备多少份食物呢？ （学生将三种食物的“所需数量”相加，得出总数量。教师强调加法的应用。） 2. 深入理解乘法口诀的结构（表格二） （出示表格二） 乘法口诀 得数 示例 一四得四 4 1×4=4 或 4×1=4 二四得八 8 2×4=8 或 4×2=8 三四十二 12 3×4=12 或 4×3=12 四四十六 16 4×4=16 师：现在，我们来看看4的乘法口诀表。请大家观察这个表格，你发现了什么规律？ （学生观察表格，发现每句口诀的前半部分表示乘数，后半部分表示得数，且得数是依次增加的。） 师：很好！现在，请大家用这些口诀来帮助小熊解决一个问题。如果每个客人需要4个苹果，那么9个客人一共需要多少个苹果？ （学生运用乘法口诀“四四十六”进行计算，得出9个客人需要36个苹果。教师强调乘法口诀在实际问题中的应用。） （三）例题讲解与练习 1. 例题讲解 例题1：小熊准备了2包糖果，每包有4颗，一共有多少颗糖果？ 师：这个问题很简单，我们只需要将每包的糖果数量与包数相乘就可以了。请大家尝试列出算式并计算。 （学生独立思考并回答，教师引导学生列出算式：2×4=8，并解释每个部分的意义。） 例题2：如果每个客人分到2根香蕉，小熊准备的香蕉够9个客人分吗？ 师：这个问题需要我们先计算出小熊准备了多少根香蕉，然后再与客人数量进行比较。请大家尝试解答。 （学生思考并回答，教师引导学生理解比较的过程，并强调数量关系的理解。） 2. 练习巩固 （1）基础练习 a. 用乘法口诀计算：3×4=？，4×2=？ b. 如果每个客人分到1个苹果，4个客人需要多少个苹果？ （学生独立完成计算，教师巡视指导，纠正错误。） （2）综合练习 编写关于小熊请客的乘法应用题，并尝试解答。 （学生发挥想象力编写问题，教师鼓励学生分享并解答彼此的问题，加深对乘法口诀的理解和应用。） （四）课堂小结 1. 总结本节课学到的知识点：4的乘法口诀及其应用，乘法与加法的联系，以及解决实际问题的方法。 2. 强调乘法口诀在生活中的重要性和实用性，鼓励学生多观察、多思考，灵活运用所学知识解决实际问题。 （五）拓展提升 1. 乘法口诀的拓展应用 师：小熊请客的故事中，我们主要用到了4的乘法口诀。但实际上，乘法口诀可以应用到更多的情境中。比如，如果我们知道每辆小汽车有4个轮子，那么3辆小汽车一共有多少个轮子呢？ （学生思考并回答，教师引导学生运用乘法口诀“三四十二”进行计算，并强调乘法口诀的通用性。） 2. 乘法与加法的综合应用 师：有时候，我们需要同时运用乘法和加法来解决问题。比如，小熊除了准备了苹果、香蕉和糖果，还准备了一些小蛋糕。每个客人可以分到1块小蛋糕，加上之前的食物，小熊总共需要准备多少份食物呢？ （学生思考并回答，教师引导学生先分别计算每种食物的数量，然后再将所有食物的数量相加，得出总数量。教师强调乘法和加法在实际问题中的综合运用。） （六）作业布置 1. 完成课本上的相关练习题，巩固4的乘法口诀及其应用。 2. 编写两道关于小熊请客或其他情境的乘法应用题，并解答。 3. 在家中寻找一个与乘法相关的实际问题，尝试用乘法口诀解决，并记录下来。 （七）板书设计 《小熊请客》 一、情境导入