小熊请客（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

小熊请客 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是通过具体情境“小熊请客”的故事，引导学生学习2至5的乘法口诀，特别是重点掌握4的乘法口诀。 （2）本节课主要介绍了如何通过故事情境激发学生的学习兴趣，编制4的乘法口诀的过程，以及如何应用这些口诀解决生活中简单的实际问题。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握4的乘法口诀，提高解决实际问题的能力，并在小组交流和合作中培养团队合作意识。此外，学生还将通过观察、推理和记忆，加深对乘法概念的理解和应用。 教学目标： （1）在“小熊请客”的情境中，通过对红果串数与红果个数关系的探究，学生能够理解并掌握4的乘法口诀，熟练运用4的乘法口诀进行乘法计算，解决相关的简单数学问题。 （2）学生经历乘法口诀的编制过程，学会运用归纳、推理等数学思维方法，提高自主学习和知识迁移的能力。 （3）通过帮助小熊解决问题，让学生感受数学在生活中的实用性，激发学生学习数学的兴趣，培养乐于助人的良好品德。 教学重难点： （1）重点：理解并掌握4的乘法口诀的含义及应用。 （2）难点：能够独立编制4的乘法口诀并找出相邻口诀之间的规律。 教学方法： 讲授法、实验法、小组合作法、问答法 教学过程： 一、创设情境 导入新课老师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段有趣的动画片吧！（播放动画片段） 引入故事情境老师：大家好！我的生日就要到了，我想请大家吃果子串。不过我一个人忙不过来，你们能不能帮我一起串果子呢？（出示课件）老师：每桌小朋友要串9串果子，每串请串4颗。（学生认真听讲）（通过动画和讲述，激发学生的兴趣和参与感） 二、探究新知 1. 小熊的问题 老师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串…9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？学生：（独立思考并填写表格）红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36（学生小组交流填表结果和自己的思路）（小组派代表汇报结果）学生A：（汇报填表结果）学生B：（补充其他同学的想法）老师：同学们，你们能解释一下为什么每增加一串红果就多4个吗？学生C：因为每一串都是4个红果，所以每加一串就多4个。老师：很好！你们已经发现了规律。现在试着用乘法计算这些数量，看看有什么不同。 2. 板书算式和口诀 老师：帮助了小熊，你感到开心吗？学生：（点头回答）老师：请仔细观察你们串的果子，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？学生D：我发现每个数字都是4的倍数。学生E：可以提问比如“5串果子有多少个？”老师：你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试！（学生小组讨论并解决问题）老师：谁来评一评，这两位同学说得怎么样？学生F：他们说得很清楚。老师：如果你们四人小组说得跟他们一样棒，请给自己一些掌声！你们小组有没有需要帮助的小朋友？你帮助了别人，感觉怎么样？学生G：帮助别人很开心。老师：你有信心把这个表格填对吗？给你3分钟时间。填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？（用数的，用加法，用乘法。）学生H：我是用加法算出来的。学生I：我是用乘法算出来的。老师：你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？学生J：4的乘法口诀。老师：有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书38页动手试一试。1 × 4 一四得四 2 × 4 二四得八3 × 4 三四十二 4 × 4 四四十六4 × 5 四五二十 4 × 6 四六二十四4 × 7 四七二十八 4 × 8 四八三十二4 × 9 四九三十六老师：小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。学生齐读：1 × 4 一四得四，2 × 4 二四得八…老师：谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？学生K：我是按顺序一步一步推导出来的。老师：请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。学生互相朗读并背诵。老师：谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背。学生L：1 × 4 一四得四…老师：小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？学生M：相邻两个口诀之间相差4。老师：你打算怎样记住这些口诀？（让学生讨论并汇报）学生N：我可以反复朗读和记忆。学生O：我可以编顺口溜。 三、运用新知，解决问题 1. 记忆口诀 老师：请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。学生互背并进行对口令比赛。 2. 说一说 老师：请你想一想，生活中，哪些问题可以用4的乘法口诀解决？学生P：买水果的时候，算总数。学生Q：分发物品的时候。 3. 练一练 老师：“练一练”第1题“连一连”。学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。学生R：我把1×4和4连起来了，因为1×4=4。老师：“练一练”第3题。老师：此题应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。学生S：图中是4个盘子，每个盘子有4个苹果，所以4×4=16。 老师：“数学游戏”先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。 学生T：我们找到规律后，很快就走出迷宫了。 四、巩固练习，深化应用 1. 填空题 老师：看图，想一想，填空。 一辆汽车有( )个轮子，乘法算式：_ 或 。口诀：_ 学生U：一辆汽车有4个轮子，乘法算式：1×4=4 或 4×1=4。口诀：一四得四。 二辆汽车有( )个轮子，乘法算式：_ 或 。口诀：_ 学生V：二辆汽车有8个轮子，乘法算式：2×4=8 或 4×2=8。口诀：二四得八。 三辆汽车有( )个轮子，乘法算式：_ 或 。口诀：_ 学生W：三辆汽车有12个轮子，乘法算式：3×4=12 或 4×3=12。口诀：三四十二。 四辆汽车有( )个轮子，乘法算式：_ 或 。口诀：_ 学生X：四辆汽车有16个轮子，乘法算式：4×4=16 或 4×4=16。口诀：四四十六。 2. 实际应用 老师：有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？ 学生Y：4×4=16（人），16大于15，所以能坐下。 五、课堂总结 老师：这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？ 学生Z：学会了4的乘法口诀，知道了如何用乘法口诀解决实际问题。 学生A：我还知道如何快速记忆口诀。 学生B：我对某些口诀还有点混淆，需要再复习一下。 课后作业： （1）请家长协助，用生活物品（如纽扣、小石子等）模拟小熊请客串果子的情境，让学生动手操作，串出不同数量的果子串，并填写乘法算式，巩固4的乘法口诀。 （2）观察生活中可以用4的乘法口诀解决的实际问题，并记录下来，第二天与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$