5.5《小熊请客》-【小学教材全解】2024-2025学年二年级上册数学Word教案设计（北师大版）

5．小熊请客 教学目标 1．结合小熊请客的具体情境，借助已有的知识和经验编制4的乘法口诀，理解相邻两句口诀之间的关系。 2．掌握4的乘法口诀，能准确运用4的乘法口诀解决简单的实际问题。 3．在编制口诀的过程中，逐步提高自主学习的能力。 重点难点 重点：编制4的乘法口诀。 难点：准确地运用4的乘法口诀进行计算。 设计说明 本课时的教学目标是编制4的乘法口诀，记住4的乘法口诀，并运用其进行计算、解决问题。那么在教学设计中重点体现以下两点： 1．创设学生喜闻乐见的情境，激发学生的兴趣。 通过帮助小熊数红果的活动，增强学习的趣味性，使学生能主动完成填表格，写算式和编制口诀等学习活动，在这种轻松的学习氛围中探索知识锻炼能力。 2．引导学生自主创编乘法口诀，培养迁移、类推的能力。 在教学活动中，通过合作探究的形式，填表格，写出相应的算式，然后就发现了表格与算式是有规律的，依据这个规律，结合以往的创编经验，完成4的乘法口诀的编制，在这个过程中，包含了迁移类推能力的培养。 课前准备 教师准备：教学挂图、小黑板。 教学过程 一、复习导入 1．复习学过的2、3、5的乘法口诀。 师：同桌之间互相提问一下关于2、3、5的乘法口诀。 师课件出示关于2、3、5的几组练习题，提名让学生回答，对回答错了的题目，让学生根据乘法口诀纠正改错。 2．运用一句乘法口诀说出两道乘法算式。 如：“二五一十”对应的两道乘法算式是2×5=10，5×2=10。 设计意图：由复习2、3、5的乘法口诀导入新课，并由关于2、3、5的几组练习题巩固已学过的乘法口诀，为下面编制4的乘法口诀做准备。 二、利用旧知，探究新知 1．数一数，看看需要多少个红果。 师：请打开课本第38页，数一数，2串一共有几个红果？3串呢？……9串呢？把答案分别填在表格中。 学生独立完成：看图、数数、填数。教师对个别学生进行指导。 穿几串需要几个红果，每种答案都能在下面的表格中找到。 红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36 2．根据上表，说意义。 表格填好以后，应引导学生思考从表格中能知道哪些数学信息。 学生说一说。 3．独立写算式，编制4的乘法口诀。 师：请同学们看书，每串有4个红果，写出一个乘法算式，应该说一说它是根据几个4来写的算式。接着就相应地编出一句乘法口诀。如，1×4=4，相应的口诀是“一四得四”。独立完成后，同桌交换，互相检查一下，如果发现错误，及时订正，然后全班进行汇报、交流。 4．探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法。 师：你们想想，怎样才能快速记住这些口诀呢？你们发现了哪些有助于记忆的规律？ 回答预设：4的乘法口诀的得数的个位数是从4开始，按4、8、2、6、0循环出现的。 学生交流自己的方法，有不同意见的相互探讨。 师小结：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。只要善于发现知识之间的联系，你们在以后的学习中一定会成为学习的有心人。 5．利用规律，记口诀。 师：请同学们利用刚才总结的记忆口诀的规律，把4的乘法口诀小声读3遍。 学生轻声读口诀。 设计意图：4的乘法口诀是在学习了2、3、5的乘法口诀之后进行的，学生有了一定的总结规律和编制口诀的经验。这里要注意让学生独立思考和小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力的目标。 三、巩固练习，加深印象 1．自主完成教材39页“练一练”第2题。 要求：（1）独立完成，然后与同桌合作，互相检查、订正。 （2）说一说：你是怎么连的？ （3）全班交流：你用什么好办法连算式？ 师：做每一件事情，都要先想想有什么好办法。想到好的办法，事情就会做得又快又好。 2．第3题。 请学生独立完成。请先做完的两位学生到黑板前来，每人计算4道算式，为全班提供反馈信息。 3．第4题。 （1）独立完成，同桌交流。 （2）全班讨论，交流算法。 师：还有不同的算法吗？提倡算法的多样化。 尽可能地调动学生学习的积极性，把想法都说出来。 设计意图：不同层次的练习的设计吸引了学生的好奇心，符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了学生学习的积极性，把枯燥的知识有声有色地注入学生心田，极大地提高学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。 四、联系生活，知识运用 说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。 师：在生活中，哪些地方能用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。 学生根据周围的环境，快速找。（比如：凳子腿、桌子腿、窗户的边、黑板的边等） 师：你们都拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，课下找一找，它们依据的是哪一句乘法口诀，回来后和你的同伴说一说。 设计意图：让学生到生活中去寻找，这不但巩固了课堂的知识，而且还培养了学生善于观察身边事物的能力，使生活和数学紧密相连。 五、全课小结 师：今天我们学习了4的乘法口诀，说一说这节课你最大的收获是什么。 （学生谈收获） 师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸、妈妈听。 设计意图：培养学生和家长交流的机会，同时也让家长多关注孩子的学习，培养了和睦的家庭氛围。 板书设计 小熊请客 一共有多少个红果？ 1×4=4或4×1=4 一四得四 　2×4=8或4×2=8 二四得八 3×4=12或4×3=12 三四十二 　4×4=16 四四十六 4×5=20或5×4=20 四五二十 　4×6=24或6×4=24 四六二十四 4×7=28或7×4=28 四七二十八　　4×8=32或8×4=32 四八三十二 4×9=36或9×4=36 四九三十六 学科网（北京）股份有限公司 $$