13《人物描写一组 两茎灯草》（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册统编版

《两茎灯草》教学设计方案 一、教学目标 1. 知识与技能： 学会本课的生字新词，正确读写“监生、严监生、挑掉、一声不倒一声”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受严监生的人物形象。 理解并体会文中通过抓住人物的动作、神态等描写来刻画人物的方法。 2. 过程与方法： 通过默读、圈点批注等方式，体会严监生的人物特点。 通过小组合作、讨论交流，学习作者描写人物的方法。 3. 情感态度与价值观： 激发学生对古典名著的兴趣，培养阅读经典文学作品的良好习惯。 引导学生体会人物形象背后的社会背景，培养批判性思维。 二、核心素养目标 1. 语言建构与运用：通过识字写字教学，提高学生的识字能力和书写水平；通过朗读和默读，培养学生的语感和表达能力。 2. 思维发展与提升：通过理解生词和重点词语的意思，培养学生的词义辨析能力和逻辑思维能力；通过人物分析，提升学生的批判性思维能力。 3. 审美鉴赏与创造：通过品味课文的语言美和结构美，提高学生的审美鉴赏能力；通过仿写和创作，培养学生的写作能力和创造力。 三、教学重难点 1. 教学重点：学习作者通过抓住人物的动作、神态等描写来刻画人物的方法，感受严监生的人物形象。 2. 教学难点：体会严监生这一人物形象的讽刺意味，理解作者通过这一形象所反映的社会现实。 四、教学过程 1. 导入新课，激发兴趣 师：同学们，你们听说过“吝啬鬼”这个词吗？ 生：听说过，是指非常小气、吝啬的人。 师：很好！今天我们要学习的课文《两茎灯草》就描写了一个非常有名的吝啬鬼——严监生。让我们一起来看看作者是如何描写这个人物的吧！ 2. 初读课文，学习生字新词 师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，找出课文中的生字新词，并尝试理解它们的意思。 （学生自由朗读课文，教师巡视指导） 师：现在，我们一起来学习课文中的生字新词。 （教师出示生字新词，指导学生认读、书写和理解意思） 3. 理解生词，了解课文大意 师：通过刚才的学习，大家已经掌握了课文中的生字新词。现在，请大家再次默读课文，思考课文主要讲了什么内容？严监生给你留下了怎样的印象？ （学生默读课文，思考并回答问题） 生：课文主要讲了严监生临死前因为灯盏里点了两茎灯草而迟迟不肯断气的故事。我觉得严监生非常吝啬。 师：很好！那么，作者是如何通过描写来体现严监生的吝啬的呢？我们接下来就来深入探究一下。 4. 深入探究，体会人物特点 师：请大家默读课文，找出描写严监生动作、神态的句子，并思考这些描写是如何体现他吝啬的特点的。 （学生默读课文，圈点批注） 师：现在，我们一起来分享一下大家找到的句子。 生：我找到了这句：“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”这里通过动作描写，表现了严监生在临死前还念念不忘两茎灯草，非常吝啬。 师：分析得很到位！那么，作者为什么要如此细致地描写严监生的动作和神态呢？ 生：我想是为了更加生动地展现严监生的吝啬形象，让读者更加深刻地感受到他的性格特点。 师：非常棒！通过这些描写，我们不仅可以看到严监生的吝啬形象，还可以体会到作者对他的讽刺和批判。那么，作者为什么要塑造这样一个吝啬鬼形象呢？我们一起来讨论一下。 （学生讨论交流，教师引导总结） 5. 总结课文，拓展延伸 师：通过这节课的学习，我们不仅了解了严监生这个吝啬鬼的形象，还学会了如何通过抓住人物的动作、神态等描写来刻画人物的方法。希望大家在今后的写作中能够运用这些方法，写出更加生动、具体的人物形象。 课后作业：请大家选择一个你熟悉的人，运用我们今天学到的描写方法，写一篇短文来描述这个人物的特点。 五、教学反思 通过本节课的教学，我发现五年级的学生对于通过动作、神态等描写来刻画人物的方法有着浓厚的兴趣。他们能够通过观察和分析课文中的描写，逐渐掌握这种方法。在教学过程中，我注重引导学生通过默读、圈点批注等方式来深入理解课文内容，同时结合具体的描写句子，让学生体会严监生这一吝啬鬼形象的特点。 在生字新词的教学中，我选择了具有代表性的生字，通过示范书写和讲解意思，帮助学生掌握这些字词的正确读音和用法。同时，我也注重引导学生通过上下文来理解生词的意思，培养他们的词义辨析能力。 在理解生词和重点词语的过程中，我鼓励学生主动提问、积极思考，通过讨论和交流来解决问题。这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的合作精神和探究能力。 此外，我还特别强调了通过人物的动作、神态等描写来体会人物内心世界的重要性。通过引导学生观察和分析严监生的动作和神态，他们能够更好地理解这个人物的性格特点和内心世界，同时也学会了如何运用这种方法来刻画自己笔下的人物。 当然，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生体会严监生这一形象的讽刺意味时，我