第四单元 非洲灵感—— 非洲的节日 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册

九年级音乐下册教学设计 课题 4.2非洲的节日 教学 目标 1.了解非洲鼓与非洲鼓乐在非洲音乐的重要地位，了解多声部节奏特点。 2.通过欣赏非洲的节日，能够模拟音乐节奏活动，并能够听辨马林巴、非洲鼓等乐器的形状和音色。 3.通过了解非洲民间歌曲和创作灵魂，感恩一切，学会珍惜生活，以正确的态度对待多元音乐文化。 教学 重点 能够正确模仿节奏，并能体验跨节奏的非洲音乐特点 教学 难点 了解非洲民间歌曲和创作灵魂，对音乐风格进行辨别。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放黑人跳街舞的表演片段 新授课： 音乐知识 街舞又称hip-hop舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。 马林巴（英语：Marimba）为打击乐器的一种,是木琴的一种，将木制琴键置于共鸣管之上，以琴槌敲打以产生旋律，但琴键较木琴阔，音域较广，音色圆润，也有较多特殊打法。马林巴的键数有49键、52键、56键、61键、66键、69键。 马林巴（marimba）是世界上广泛流行，而且深受人们喜爱的一种旋律型打击乐器。关于马林巴的起源目前世界上还没有较明确的记载和考证，众说不一。据古希腊文史资料介绍，马林巴的诞生地是在危地马拉，但在东南亚和非洲黑等地都有同时存在的可能性。 打击乐：音乐名词。乐器分类名称之一。凡用打、击方式发声的乐器（打弦乐器除外）统称为打击乐（器）。戏曲中称为武场。京剧打击乐以鼓板（檀板与单皮鼓），大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主。 跨节奏：一群人在演奏，每个人演奏与别人是不同的，又在同一周期反复演奏形成非常复杂、彼此跨越的节奏。 作品分析 1、欣赏《鼓舞》（片段）被誉为非洲音乐之魂的乐器是什么吗？ 小组回答：鼓。 2、 感受音乐体现了什么样的特点？ 小组回答：热烈的、激动的、富有震撼性。 3、 听到了哪些声音？ 小组回答：呐喊声、鼓声、歌唱声。 4、欣赏非洲人的歌舞片段谈谈非洲歌舞的特点？ 小组回答：舞蹈伴随着歌唱,节奏强烈，伴奏乐器是以鼓为主的打击乐器,歌舞中常伴有喊叫,以抒发情感,增加舞蹈的气氛。 5、乐曲节奏、旋律有什么样的特点? 小组回答：快速的、欢快的、热烈的、具有震撼感 6、这首乐曲使用的主要乐器是什么呢? 小组回答：马林巴与打击乐器 7、这首乐曲可以分为几段呢? 共分三段: 第一段:由马林巴与打击乐器演奏出热烈、欢快的音乐,乐曲节奏不断变化反复,音调也不断发展变化,呈现出充沛的活力。 第二段:以第一段马林巴演奏作为背景,女声唱出流畅、质朴的放律。歌声带有祈祷、祝福之意,表达了欢度节日的情怀。 第三段:乐曲的再现部分,乐曲又回到马林巴和打击乐器的合奏,节奏逐渐紧凑,音调不断高扬,形成乐曲的高潮。 小节奏练习 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 音乐知识 作品分析 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$