13 水变咸了 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

第四单元第3课时教学设计 课题名称 《水变咸了》 课题目标 1、知道什么是溶解现象。2、在教师指导下，观察并描述食盐和白糖在水里的变化。3、养成细致观察的习惯，能对食盐、白糖在水中的溶解现象表现出探究兴趣。 评价任务 任务一：通过猜想、分析、品尝等活动初步认识溶解现象。（目标1.2） 任务二：能依据已有的经验，对问题做出简单猜想，通过观察记录展开探究活动。（目标3） 材料准备 杯子、食盐、白糖、勺子、筷子、水 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 创设情境 故事导入：潘冬子的故事，冬子和爷爷为了给红军送盐，把盐放到竹筒里，为躲避搜查，又把盐弄成盐水洒在棉袄上，他是怎么做的，水怎么变咸了，出示课题：水变咸了 听故事，并讨论盐去哪里了，喝的水怎么变咸了？ 能说出盐放到水里化了 通过故事，激发学生探究兴趣。 探究活动 活动一：在一杯水中放入一勺盐，观察现象，用筷子充分搅拌后，再观察变化。 观察并讨论原来的盐发生了什么变化，水的味道有什么变化？ 能说出盐化了，水变得咸了 通过观察、品尝发现盐放到水里变成了咸水。 活动二：换一杯清水，再放入一勺和盐相似的糖，充分搅拌后又什么变化。 观察，分组讨论糖去哪里了，水的味道又发生了什么变化？ 能说出，糖和盐一样都化成水了 让学生学会观察，通过对比的方法观察物质放入水中的变化情况。 知识点拨 解释盐和糖遇到水融化，这叫溶解现象。 对溶解有进一步的理解。 能理解什么是溶解 进一步解释溶解的含义。 拓展活动 我们的生活中，利用了溶解作用的地方（平时哪里需要用到盐之类的）。 小组交流讨论（吃的菜，加上盐后变得更美味）。 能说出日常生活中盐的用途 联系生活经验，进一步理解盐的溶解现象。 检测评价 通过学习，大部分同学能知道盐和糖遇到水会化，这叫（ ）现象，并能说出生活中我们吃的菜，喝的糖水，都是利用了溶解作用。在水中加入盐变成了盐水 板书设计 水变咸了 ——溶解 在水中加入糖，变成了糖水 教学反思 在本课中，先以视频引入主题，激发学生学习兴趣，并探究盐去哪里了，利用两个实验，让学生观察，分组讨论盐和糖发生了什么变化，学生很容易说出盐化了，在此基础上进行知识点播，这种现象叫溶解。基本上能达到教学目标，下一步应加强学生实际操作，更好的完成教学任务，增强学习动手能力和科学探索能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$