3.水墨人物（教案）-2023-2024学年浙美版（2012）美术六年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 六年级 学期 (秋季) 课题 水墨人物 教科书 书 名：美术教材 出版社：浙江人民美术出版社 教学目标 知识与技能：在学习传承传统的基础上了解人物画这一独特的艺术表现形式，尝试使用水墨技法表现人物，体验笔墨的艺术趣味。 过程与方法：在欣赏名家水墨画作品的基础上，尝试用水墨来创作表现人物。 情感态度与价值观：拓展学生视野，提高对水墨画的兴趣，培养对这一传统绘画方式的持久热爱。  教学内容 教学重点： 1.尝试体验学习水墨人物画的表现方法。 教学难点： 1.大胆用简练、概括的笔触，变化的墨色，抓住人物特征进行个性化的表现。 教学过程 一、导入（1分钟） 1、出示水墨人物画 浅析画作 师：同学们好，欢迎来到今天的美术课堂。今天老师为大家带来了四张人物画作品，你能说说它们各自的绘画特点吗？ 小结:是的，我们可以发现，虽然它们都是中国画，但这四张画都运用了不同的表现技法，呈现出了不同的水墨效果。 其中老师特别喜欢这张泼墨仙人图，你觉得这张画的笔墨如何?和这张太白行吟图相比，最大的不同之处是画家对人物那一部分的处理呢？ 小结:泼墨仙人图这张画笔墨大胆洒脱，非常生动，用了大面积的墨块来表现人物的身体，而太白行吟图则是用了概括的线条。这两张画都出自南宋画家梁楷，我们把这种不追求精细刻画，而注重表现神态，抒发作者意趣的绘画方法，称之为写意。 通过刚才的欣赏，我们对水墨人物有了初步的印象和了解，今天就让我们近距离走进水墨人物，学习用笔墨表现我们身边的人吧。 设计意图:从画作导入，从画作特点入手，引入写意，提起学生对中国人物画的兴趣。 2、 名作赏析 技法体会（5分钟） 1. 我会赏《曲木家的小客人》 出示作品 师：同学们，在近现代，我国涌现出了许多杰出的写意人物画家。刘国辉先生就是其中的一位。这是他的写意水墨人物画作品《曲木家的小客人》，根据刚才的欣赏经验，我们应该从哪些方面去欣赏它，读懂它？ 请你观察这张画的人物外形，你能发现画中人物的脸部和身体，在主要画法以及所表现出来的艺术风格上，有什么区别吗？请你对照着表格来填一填。 2.填一填 小结:是的，这张《曲木家的小客人》在绘画时结合了两种方法。在脸部，画家主要用了淡墨进行勾勒，给人感觉刻画灵动，相对写实。而在身体部分，用到了泼墨的方式，相比脸部显得洒脱大胆，概括放松。整张画作节奏对比强烈，这是用到了勾写结合的方法。 2. 我会赏《老农》 师：勾写结合的方法在刘文西的人物画作品中也有所体现。 出示作品 请你观察这张作品，这张作品叫做《老农》，画的是一个淳朴的农民，画家是如何用笔墨来表现出老人的面部特征的？结合所学过的知识，请你来说一说，连一连。 3..连一连 小结:你真棒，画家画老农时着重画了脸部。用到了焦墨勾勒皱纹，干枯的线条表现出了他的沧桑。如果和《曲木家的小客人》中女孩的脸部一对比，我们就能明显发现，女孩的脸部墨色更淡，用笔也更湿润。我们在绘画时也可以根据想表现对象的特征选择合适的墨色和用笔。 此外，画家还用了重墨，侧锋用笔小泼墨的方式表现老农浓密的胡子。 除了面部的巧妙笔墨，老人的衣服和帽子也有明显的勾勒和泼墨对比，整一张画勾写结合，墨色干湿变化丰富，人物生动形，还融合了民间艺术的朴素格调，很有神韵。 4.《高原之晨》 《喜春图》比一比 师：除了勾写结合，在我国近现代，很多人物画家还运用了不同的笔墨技法。对比这两张画，他们最大的区别在哪里，你知道他们分别用到了哪两个方法吗？ 是的，他们一张只有墨色，一张则增添了色彩。左边这张墨色有特殊的肌理，画面朦胧，那是因为吴山明老师的《高原之晨》用到了宿墨来进行人物绘画。宿墨指隔夜的墨，墨汁减少了光泽感增加了覆盖力。 而右边这张《喜春图》，画家用到了国画颜料进行了设色。《喜春图》中的女孩形象夸张，灵动的表情配合鲜明的色彩，结合的恰到好处，而这是运用了勾写设色的方法。 设计意图:用比一比，填一填，连一连等方法，引导学生学习中国画中勾写结合，宿墨法和勾写设色的方法特点。 3、 示范分析（3分钟） 今天就让我们尝试用勾写设色的方法，来学习绘画一张写意水墨人物画。 我们先来看看这张照片中的女孩，你会怎么来画她呢？ 来看看老师是怎么画的，请你一边看一边思考，绘画一张水墨人物画，需要哪些步骤。 1、 教师示范，学生观察学习。 演示绘画步骤。 1）首先准备好国画工具，整齐的摆放后再开始绘画。用毛笔蘸清水，把墨调开，多余的水分吸掉，调整好后首先用淡墨勾画人物的五官，注意抓住对象的特征，可以适当夸张，注意不用反复蘸墨，自然制造出干湿浓淡。 2）适当用淡墨，画出人物的脸形和耳朵以及脖子肩膀的位置 3）笔尖蘸墨，侧锋用笔，表现人物的头发，注意干湿对比。用变化的