习作：他___了-【思维导图天天练】2023-2024学年五年级下册语文（统编版）

第四单元 人,自己像个小战士似的,直着身子挡住了那个玻璃洞。顿时,车厢里的人向我投来了赞许 的目光,我脸上也露出了自豪的微笑。 雪不停地下着,风不停地刮着,但我一点儿也不觉得冷了,浑身倒充满了无限温暖。 (1)写出下列词语的近义词。 一 焦急--( 舒适一( ) (2)根据汉语意思,从文中找出对应的成语。 ①急迫得不能等待。形容心情急切 ②事先没有约定而相互一致。 ③形容丝毫不在意、无所谓的样子。 (3)写出下列句子所使用的描写手法。 ①我很纳闷儿,心想:这人真怪,有座位都不坐。 ②他衣帽整齐,尽管穿了很多,但脸还是冻得发紫。 ②我猛地站起来,把座位让给别人,自已像个小战士似的,直着身子挡住了那个 . 玻璃洞。 ) (4) “此时此刻,我觉得脸上火辣辣的”一句中“我”的脸为何火辣辣的? (5)“我一切都明白了”一句中“我”明白了什么? 习作:他 3 生活中,谁陶醉、生气、伤心.....的样子让你印象深刻?把题目补充完整,如“他陶醉 了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下,当时发生了什么事?事情的前因后果是什么? 把这件事写下来,特别要把这个人当时的表现写具体,反映出他的内心。 ★现在尝试着用思维导图将写作思路梳理一下吧 思维导图学语文天天练 五年级·下册 指 1.选择自己印象最深的一件事及一个人的样子,打好腹稿。 2.回忆这个人陶醉或是得意、吃惊等状态下的样子,以及事情的前因后果。 3.多角度描写一个人当时的表现,如他(她)的神态、动作、语言等,反映出他(她) 的内心。 4.还可以描写周围人的反应,通过侧面描写表现出这个人当时的状态。 5.完成后与同学交流,根据同学的意见进行修改。 2示范 他陶醉了 他离开家乡整整十年了。 前两个自然段用简洁而 十年前,他是一个风华正茂的小伙子;十年后的今 又生动的语言,介绍了故事 天,他的双鬓已然有了丝丝白发。他,就是我的叔叔。 的背景和人物。 叔叔年轻的时候,不知什么原因,负气离开了家乡。 离开了亲人,在异国他乡漂泊。今天,他终于回来了。 我们全家人迎出家门,奶奶虽然腿脚不利索,却不 描写家人迎接亲人时 让别人挽扶,珊而又坚定地向前走着。爸爸妈妈早已 激动的样子,人物形象跃 是泪眼蒙胧。 然纸上。 远远的,小路上出现了一个人影。他身材高大,风 尘仆仆,步履匆匆。走近了,奶奶呼唤着他的名字,张 开了双臂。叔叔像个孩子一样,投进了奶奶的怀抱,母 子二人抱头痛哭。 叔叔抬起头,满面泪痕,他说:“妈妈,对不起 母子相见的情形感人 儿子回来晚了。让我好好看看您,看看我的家乡!” 至深。 我们跟随叔叔的脚步,来到村子的小树林旁。当年 的棵棵小树已长成了参天大树,树叶在风中沙沙作响。 一些不知名的野花竞相绽放,送来阵阵花香。 叔叔的眼睛里满是卷恋与胸醉。他眼里闪着泪花。 这两段话详细描写了叔 脸上露出痴迷的微笑,嘴里不住地念叨着:“和我梦中 叔陶醉时的样子,既有神 的一模一样啊!哪里的风景也比不上我的家乡,真是太 态描写,又有语言描写和动 美了,太好了.....” 作描写,仿佛人物就在读 我们都不作声,脸上挂着泪,却又微笑着望着叔叔。 者眼前。 580 第四单元 只见他走进树林里,双手楼住一棵大树,把脸靠在树干 上,似乎在感受树的温度,又似乎在倾听风声......几只 鸟儿飞过来,啾啾地叫着,好像在说:“欢迎游子回家!” 望着眼前的景物,望着眼前的亲人,叔叔陶醉了..... 结尾点题,意味深长。 语文园地 本单元的主题是学会运用“通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心”的 阅读方法。在阅读课文时,对其中的动作、语言、神态等描写加以关注,从中体会人物的内心. 从而能更好地加深对文章的理解。如《军神》一文,从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼 晴离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑”,我 们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。此外,课文着力刻画了沃克医生的一系列变 化,从“冷冷地问”到“目光柔和下来”,再到“脸上浮现出慈祥的神情”,我们能感受到 他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。 同问段运 读下面的句子,体会人物的内心,再选择一种情景,照样子写一写。 从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长,请 把这个任务交给我吧!” 将军看了看他们桌子上的罐头,喉咙了一下,说:“同志们.....”停了一下,又说: “孩子们,我给大家分菜,每人一筷子。” 焦急地等人 期待落空 久别重逢 【点拨】这些语句通过描写人物的动作、神态以及语言,表现了人物的心理活动。第一 段话通过对毛主席动作的描写,表现了他得知儿子牺牲的墨耗后无比悲痛的心情。第二段话 通过对黄继光神态、语言和动