习作：国宝大熊猫-【思维导图天天练】2023-2024学年三年级下册语文（统编版）

思维导图学语文天天练 三年级·下册 交际妙方法 1.先充分融入情境中，想想自己要是看到这个同学的行为，会怎么做，再 和组内同学讨论：如果你是坐在扶手上的同学，你更有可能接受谁的劝告？ 2.理解“劝告”的含义，学会正确有效的劝告方法。劝告他人时，一要注 意说话的语气，不要用指责的口吻：二要多从别人的角度着想，让别人更容易 接受；三要注意劝告的对象、场合和方法，保护好自己。 3.根据课本上创设的两个情境，充分练习劝告。在练习的过程中，可以将 劝告者和被劝者的身份交换一下，充分感受不同的劝告方式、语气带来的不同 效果。 4.和同学进行交流，比较不同的劝告方法。依据“注意说话的语气，不要 用指责的口吻”“多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”展开点评：哪 些劝告是成功的？成功的原因是什么？哪些劝告是失败的？可以做哪些改进？ 习作：国宝大熊猫 大熊猫是我们的国宝，很多人都喜爱这团圆圆的“糯米丸子”。大熊猫如此 可爱，谁能来介绍一下呢？ 许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答： ◇大熊猫是猫吗？ ◇大熊猫吃什么？ ◇大熊猫生活在什么地方？ ◇大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？ ◇大熊猫为什么被视为中国的国宝？ G126 第七单元 ★这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。可以参考下面图表中提 供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。 名称 大熊猫 类别 哺乳动物 食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉 分布地区 四川、陕西和甘肃等地 ★你想好怎么介绍可爱的大熊猫了吗？接下来用思维导图梳理一下你的写作思路吧！ 开头（总） 国宝大熊猫 中间（分） 结尾（总） 写作指导 L.本次习作的内容是介绍“国宝大熊猫”，需要我们清楚、准确地从多个方 面来介绍大熊猫。 2.在写作的时候先解决上面的几个问题，然后再围绕这些问题搜集更多资料， 按照顺序介绍大熊猫。比如，可以先介绍大熊猫的相关知识，如其所属的门类、 学名、分布地区等。然后介绍大熊猫的外貌特征，可以从整体到局部进行描写， 如身子、尾巴、身上的毛；也可以从局部到整体，分别写它的头、身子、四肢、 肩膀、眼睛等方面的特点。接着可以介绍大熊猫的生活习性和行为动作等，让大 熊猫的形象更具体。最后总结表达自己对大熊猫的喜爱之情。 3.在写作时，要注意使用举例子、列数字、打比方等多种说明方法和排比、 拟人等多种修辞手法，把文章写得生动形象且富有情趣。 4.写完后和同学交换习作，互相读一读、评一评。习作评价标准关注三个方面： 是否整合了大熊猫的有关信息：是否从几个方面介绍大熊猫：介绍大熊猫的内容 127已 思维寻图学语文天天强三年级·下册 是否清楚准确。 优秀例文 国宝大熊猫 小朋友们，你们知道吗？大熊猫是 我国的“国宝”，并为世界人民所喜爱， 是世界生物多样性保护的标志与和平友 好的象征。它仅分布在我国的四川北部、 陕西南部和甘肃南部的山区，野外总数 写大熊猫的“国宝”地位和 分布地区。 不足100只，80%以上的大熊猫分布在四 川境内。成都所属的崇州、都江堰、大邑、 彭州邛崃山等地均有大熊猫出没。它是 四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四 川的中外游客，都以一睹大熊猫的风采 为快。 大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖 的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和 按照从整体到局部的顺序描 身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑 写大熊猫的样子，语言生动，凸 的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑 显了大熊猫的可爱。 黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。 大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上 描写了大熊猫的日常生活状 爬下。长大以后，不大爱活动，常常用 态，展现了大熊猫憨态可掬的性 爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它， 格特点。 它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡 了。有时它也摆动着胖乎乎的身子，走 来走去找东西吃。 写大熊猫吃的食物，结尾 大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋， 句也表明作者对大熊猫的喜爱 有时也吃玉米秆、幼杉树皮。你看，它 之情。 吃得多香啊！ 我喜欢大熊猫，因为它是四川独特 总结全文，表达了作者对大 而宝贵的自然资源，又是我国的“国宝”。 熊猫的喜爱之情 G128 第七单元 这篇作文通过对大熊猫的样子、习性和产地的介绍，表现了大熊猫的可爱， 表达了作者对大熊猫的喜爱之情。 语文园地 交流平台 我们在习作时，可以有意识地将自己平时积累的好词好句或优美语句应用 其中。例如，要写看到野鸭在湖面上游，就可以用上诗句“春江水暖鸭先知” 为文章增光添彩。这样，我们才可以真正在积累、内化及运用中得到语文素养 的提升。 词句段运用 ★“你可知道，大海的深处是怎样的？”这是《海底世界》的开头。请你也用类 似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。 ◇你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？ ◇你是否听说过 ★点评 《海底世界》的开头是一