语文园地1-【思维导图天天练】2023-2024学年三年级下册语文（统编版）

第一单元 例文的标题直接告诉读者这是一篇描写茉莉花的习作，接着，小作者通过观 察茉莉花的生长过程，将茉莉花的颜色、外形、气味描写得生动形象，其中还运 用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动。结尾处直抒胸臆，表达了自己对茉莉花 的喜爱之情。 思维导图写习作 ★请你试着用思维导图的方式梳理一下例文吧！ 我的思维导图： 语文园地 交流平台 文章中优美生动的语句，会营造出一种令人愉悦的情境。这些优美生动的语 句或是用词准确、描写细致，或是运用了比喻、拟人的修辞手法。在阅读的过程中， 通过想象，把文字转化成画面，可以让我们更加深刻地理解文章内容，体会作者 所表达的感情。 识字加油站 ★读一读，给下列生字注音，并组词。 援()( 缚()( 资()( 掷()( ) 缭()( 贡()( 捞()( 络()( 贷()( 21□ 思维导图学语文天露 三年级·下册 词句段运用 ★读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 ◇水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。 ◇他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。 ◇这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。 ★点评 近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。虽然它们语意相同或相近，但是 又有一些细微的差别，在使用时要根据句子的语境正确选择。如“荡漾”和“飘 荡”，“荡漾”一般是指随着水波一起一伏地动，而“飘荡”一般是指随风飘动， 从“小圆晕”一词可知，第一个句子说的是水面上，所以应选择“荡漾”。 ★读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 ◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样 可爱的活泼的小燕子。 ◇独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 ★点评 这两句话都运用了比喻的修辞手法，语言表达更加形象生动，使读者读起来 更加形象可感。同学们在介绍小动物的外形特征时，也可以用上比喻的修辞手法。 仿写时，可以在脑海中回忆一种小动物的外形，想想它有哪些突出的特点， 然后从颜色、形状等方面入手，具体、细致地描写。 G22 第一单元 日积月累 忆江南 [唐]白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ ★仔细阅读，体会词中描绘的美景，对照下面的思维导图梳理一下。 谙：熟悉 字词 江花：江边的花朵 日出 忆江南 景物 江花 江水 情感 热爱江南，怀念江南 ★译文 江南的风景多么美好，那里的风景我曾经很熟悉。春天到来时，太阳从江面 升起，把江边的鲜花照得比火还红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念 江南？ ★赏析 词的开篇说明江南风景之“好”，“日出江花红胜火”刻画出初日映照下的 江畔春花，红得胜过火焰的图景，表现出春天花卉的生机勃勃之态，使人感到江 南春色的浓艳、热烈之美。次句说春水荡漾，碧波千里，诗人还夸张地形容它比 蓝草还要绿，这深浓的碧绿色，与上句“日出江花”的火红色相映照，便觉更加 绚丽夺目。而在用生花妙笔写出“旧曾谙”的江南好景之后，又以“能不忆江南” 的眷恋之情收束全词。这个收束寄托了在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀 念，韵味悠远而又深长。 23思维导图学语文天天编 三年级·下册 4.比喻荷叶大圆盘荷叶的颜色 3.夜是多么的美丽呀！星星月亮 形状荷叶数量多，长势旺盛 河水树木萤火虫美丽 5.一方面表达了作者对千姿百态、充 4.河里的水也在轻轻地歌唱。 满生机的荷花的赞美之情：另一方 示例：迎客松热情地张开双手，欢 面表达了作者对大自然的赞美之情， 迎每一位游客的到来。 因为只有大自然才能赋予各种植物 5.发光它是一个“食肉的猎人” 顽强的生命力，才能创造出如此美 以吮吸动物的肉为生，最喜欢吮吸 妙神奇的“一大幅活的画” 蜗牛的肉 二、1.如果就虽然但是 语文园地 2.保存炎热3.示例：我爱荷叶 识字加油站 4.它不争名，不求利，不出风头，不 yudn支援 f位束缚 论地位，总是默默地尽职尽责。 zi资历 zhi投掷 5.无私奉献 lido缭绕 gong贡献 6.拟人荷叶示例： 柳树摆弄着她 lao打捞 luò联络 那一头飘逸的长发，在微风中翩翩 ddi贷款 起舞。 词句段运用 4昆虫备忘录 荡漾轻快 灵敏 ①使视觉灵敏②如果人长了一对复眼 示例：小花猫的脑袋圆圆的，顶着一 ③有的吃蚜虫，是益虫 对尖尖的、白白的小耳朵，那大大的眼晴 ④有的吃马铃薯嫩叶，是害虫 好像两颗黄宝石。 ⑤壳多为深色且硬，头部尖端有犀牛一样 第二单元 的角 5守株待兔 精彩阅读 ①免走触株，折颈而死 一、1.比喻拟人对瓢虫的喜爱 ②放下农具，守株待兔 2.表示列举的省略 ③兔不复得，为宋国笑 3.瓢虫收拢翅膀圆点情况分类 精彩阅读 4.因为这个名字生动形象，带有童趣。 一、1.（1)跑 (2)放下(3)希望 “花”字形象地体现了瓢虫漂