13-4《树和天空》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

树要抬头看，人要向上长 ——《树和天空》教学设计 教学目标： 1.了解特朗斯特罗姆的创作成就及其在世界文学史上的地位，了解诗歌的写作背景。 2.体会诗歌的写作特色，如奇特的想象、鲜明的意象、朦胧的意境等。 3.了解诗歌的思想内容，体会诗歌的多元主题，如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等。 教学重点：鉴赏诗歌选取的独特意象 教学难点：思考诗歌所探索的自然、人、生命等主题 教学过程： 一、自主预学 （一） 【导入设计一】 你见过在雨中行走的树吗?你看到过雪花在空中绽放吗？你对这个世界的想象，开始于什么时候？又在何时，停止了？也许，这种思考，本应贯穿我们的一生。今天，让我们带着这样的思考，走近特朗斯特罗姆的《树和天空》。 【导入设计二】 同学们喜欢诗歌，但又怕读现代诗，感觉“读不懂”。海德格尔把诗视为最高的艺术，也可知读懂确实不易。其实现代诗与我们的生活密切相关，借助阅读和生活经验，再掌握一些现代诗的“语码”和阅读方法，就不难读懂了。今天学习一首特别的外国诗——《树和天空》，我们来学习如何读懂它。 （二）任务驱动 1.作者介绍 特朗斯特罗姆（1931-2015），瑞典诗人，同时，他也是一位心理学家。他被誉为“20世纪最后一位诗歌巨匠”。 他1954年发表诗集《17首诗》，轰动诗坛。 他于2011年获得诺贝尔文学奖，理由是“他以凝炼、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。 他善于从日常生活入手，把激烈的情感寓于平静的文字里，被誉为“当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师”。 他总能用诗歌感动生活，抚慰浮躁中渴望宁静的内心。 2.写作背景 《树和天空》出自诗集《完成一半的天堂》。诗集《完成一半的天堂》发表于1962年。在1960年到1966年期间,特朗斯特罗姆的事业被分为鲜明的两部分:一面是心理医生,另一面则是年轻而富有名气的诗人。特朗斯特罗姆所处的时代,虽然在他的近邻以至整个世界发生了许多惊天动地的事情,但瑞典是一个中立国家,长期以来政治稳定,社会经济发展平稳,人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然——波罗的海的岛屿、落日、船帆,瑞典的车站、村庄、树林、雪橇等等——沉思,因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩,而意象的新奇,来自他的难度写作理念和在艺术上不懈的努力。 3.解题 ①树、天空，诗歌中的主要意象。 ②同时，“天空”为“树”提供了背景，意象鲜明，给读者提供了无限的想象间。 4.层次结构 本文共分为两个部分： 第一节：描写、感受一棵在雨中走动的树。 第二节：描写、感受一棵夜晚静穆的树。 二、点津导学 环节一：初读感悟 任务活动一 因声求气，吟咏诗韵 活动1：请用“/”给全诗标明朗读节奏。 一棵树/在雨中/走动 在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们身边 它有急事。它汲取/雨中的生命 就像/果园里的/黑鹂 雨停歇。树/停下脚步 它/在晴朗的夜晚/挺拔地静闪 和我们一样/它/在等待/那瞬息 当雪花/在空中/绽开 活动2：朗诵指导 ①语速上：“匆匆走过”、“它有急事”代表事情紧急，因此语速要稍快紧张；“停下脚步”、“在等待”说明不再紧急，语速要稍慢舒缓。最后“雪花在空中绽开”具有强烈的抒情色彩，饱含深情，因此尤其要放缓语速，拉长语调，以达到余韵悠长的效果。 ②轻重上：几个重点意象要重读。如“一棵树”、“雨中的生命”、“黑鹂”、“雪花”等。这些意象有着复杂的意味，构成了别样的意境，要通过重读加深画面感。 任务活动二 整体把握，理清结构 思考1：概括内容，梳理层次 第一节 描写、感受一棵在雨中走动的树。（写树在雨中获得生机） 第二节 描写、感受一棵在夜晚静穆的树。（写树在等待成长的时机） 环节二：深度探究 任务活动一 品读意象，披文入情 思考1：《树和天空》一诗中,所选取的意象“树”“天空”“我们”,有怎样的象征义? 明确 ①“树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示,是生命的主体,是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。 ②“天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)存在共同的家,代表着自然界。所有生物既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战,同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。 ③“我们”在这里代表人类与自然等存在,“我们”既是自然的旁观者和见证者,也是自然的参与者和存在者,“我们”相互关爱与扶持着。 思考2：诗的最后写树与“我们”都在等待“雪花在空中绽开”，那么，“雪花”在这里有什么寓意？ 明确 “雪花”在这里有着丰富的蕴涵。作为冬天的象征，它预示着寒冷，然而它又恰恰突显生命的强大意志。另外，“雪花”也象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗物的牵绊、万物融和无间、和谐共存的世界。 思考3：“雪花在空中绽开”具有怎样的象征意义？ 明确 ①“雪花在空