2024年中考物理一轮复习第7讲浮沉条件的应用( 学生版 )

引发成长动力 学生姓名 授课老师 年 日 级 期 学 科 上课时间 课 题 浮沉条件的应用 知识与技能目标：掌握好物体浮力大小比较与物体浮沉条件的应用 过程与方法：通过问答、观察法、合作探究与让学生理解浮力大小的计算和浮沉条件的 应用 教学目标 情感态度与价值观:将日常情景与物理学习相结合，让学生更好地理解本节课内容 复 习 检 查 1 如图所示，a、b为放在水平地面上的两个均匀圆柱体，已知底面积S ＝3S ，高度h ＝2h ，对 a b b a 地面的压强p ＝p ，圆柱体密度分别为ρ 和ρ ，对地面的压力分别F 和F .则下列说法正确的是 a b a b a b （ ） A．ρ ＝ρ ，F ＝F a b a b [来源 : 学科网 ] B．ρ ＝2ρ ，F ＝3F b a b a C．ρ ＝ ρ ，F ＝ F b a b a D．ρ ＝ ρ ，F ＝3F b a b a 2 下列说法不正确的是（ ） A．茶壶利用了连通器原理 B．用吸管吸饮料利用了大气压强 C．刹车时，车仍能向前运动一段距离，是由于车具有惯性 D．影响滑动摩擦力大小的因素是压力大小和受力面积的大小 3 下列关于大气压的说法中不正确的是（ ） A．一个标准大气压能支持水柱约为10m高 B．山顶上的大气压比山脚下的大气压高 1 知人善教 激发兴趣 塑造能力 C．水可以在900 C沸腾 [来源:学科网ZXXK] D．同一地区大气压也是变化的 4 在探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验中利用了三个相同的瓶子、水和海绵，如图所 示． （1）实验中通过观察______________来比较压力的作用效果． （2）比较________两图可知，压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显． （3）比较a、c两图，可知______________________________________________． （4）该实验中用到的研究物理问题的方法有____________和转换法． 5 小明利用弹簧测力计、细线、玻璃杯和水测量石块及木块的密度，他设计了如图所示的实验方 案并按顺序完成了甲、乙、丙、丁、戊的实验操作，根据图中内容，完成以下分析： (1)分析步骤甲中测力计示数，石块受重力为__________N； (2)对比分析步骤甲和乙的测力计示数，利用所学浮力知识可知石块的体积为__________m3 ，密 度为__________kg／m3 ； (3)对比__________两步骤中弹簧测力计的示数可求出木块的质量； (4)分析丁和戊步骤中弹簧测力计的示数，木块浸没在水中所受到的浮力为___________N ，木 块的密度为__________g／cm3 （结果保留二位小数）； (5)小勇却认为小明测量木块密度的方案中有缺陷，实验中只需完成甲、乙、丙、丁的操作就可 以了，且得到的结果更准确. 小明与小勇的实验方案相比，测出的密度值偏__________ (“大”或“小”)，原因是：小明实验方 案中所测得的木块浮力偏__________ (“大”或“小”). 2 引发成长动力 精讲1 浮沉条件 问 题 定 位 6 目前，制造中国自己航母的呼声越来越高，如图所示是某位网友提供的中国航母的设想图。一 艘航母的舰载机飞离航母后，则有（ ） A．航母将上浮，所受浮力减小 B．航母将下沉，所受浮力增大 C．航母将下沉，所受浮力减小 D．航母始终漂浮，所受浮力不变全品中考网 原 因 分 析 精 准 突 破 一.浮力大小的计算 1.可以通过浮力产生的原理，也就是压力差法计算； 2.可以利用阿基米德原理计算； 3..当物体处于平衡状态时我们也可以利用二力平衡的方法进行求算。 二.物体的浮沉条件 上浮 下沉 悬浮 漂浮 沉底 3 知人善教 激发兴趣 塑造能力 可以停留在液 体的任何深度 处 是“上浮”过程的最 是“下沉”过程的 终状态 最 处于动态(运动状态不断改变)，受非平衡力 作用 处于静态，受平衡力作用 1.漂浮：漂浮是指物体有一部分体积浸在液体里，另一部分体积露出液面。例如一般树木、冰块都属于 在水中可以漂浮的物体，这种物体一也叫做“浮体”。浮体可以静止在液面上，也可以在液面上水平运 动。 2.悬浮：悬浮是指物体在液体中既不沉底，又不露出液面，即悬浮的物体全部浸在液体里。 3.悬浮或静止的漂浮都是平衡状态，悬浮的物体可在液体中的任何位置停留，悬浮在液体中的物体受到 的浮力一定等于物体的重力， 三.判断物体的浮沉状态 或 ，又 ，所以悬浮条件是 。 巩 固 练 习 7 如图所示，将一铁块慢慢提起离开水面的过程中，铁块所受浮力的变化 （选填“增大”、“不 -2 2 变”或“减小”）；若某时刻h=5cm，铁块的底面积以1.0×10 m 计,则铁块下底面受到