第4单元 2.水的蒸发和凝结-【学力水平】2023-2024学年五年级下册科学核心素养形成与诊断作业（教科版2017）

3NNNN35385 耳学五年级下肝 (1)水的沸腾现象说明了什么？ (2)水在被持续加热的过程中，温度发生了怎样的变化？停止加热后，温度发生了怎样的变 化？水又发生了什么变化？ 我收获 4.你能完成下面的填空吗？ (1)水沸腾后的现象，都是剧烈地 (2)将水加热到100℃，水开始 ,水的形态会转变成 2.水的蒸发和凝结 我的目标 1,知道水在吸收（或放出）一定热量后，会发生形态变化。 2.知道水的蒸发和水蒸气凝结成水的过程中都有吸热与放热现象。 3.能举出日常生活中存在的水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例。 4.能制订比较完整的实验计划，开展水蒸发快慢与温度高低关系的探究活动。 5.通过观察、实验、查阅资料等方式获取事物的信息。分析雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形 成的原因。 6.知道人类一些行为会使地球变暖，从而影响自然环境。 善观察 1.说说在生活中，你在哪些地方能看到水蒸发变成水蒸气、水蒸气凝结成水的现象。 勤动脑 2.做“观察水蒸气的凝结现象”实验，并回答问题。 实验器材：装有冰块的烧杯、食盐、温度计、干毛巾。 实验方法： 3) 学力水采核心素养形成与珍断作业一 Z2222227 (1)在烧杯中加人冰块，擦去外壁水珠。 (2)将烧杯静置，观察烧杯外壁，记录烧杯内外温度计的度数。 (3)在烧杯中加人食盐，继续观察和记录。 水蒸气凝结过程观察记录表 烧杯内 烧杯内加 加冰块 冰块和食盐 时间 烧杯内温度计的读数 烧杯外温度计的读数 水蒸气的凝结现象 通过比较烧杯内外温度计的读数变化，你觉得水蒸气凝结需要什么条件？加食盐 后，我们观察到烧杯内的温度是怎样变化的，水的凝结现象是怎样的？ 做一做 3.实验题。 (1)将两杯质量相同的常温下的水，一杯加热到50℃，一杯加热到80℃，然后各放置3分 钟，称量每杯水的质量，观察并比较两杯水减少了多少。这说明了什么问题？ (2)研究水蒸发的快慢与什么有关。 我的实验方案 实验题目：水蒸发的快慢与什么有关 推测： 实验器材： 实验方法： 实验现象： 实验结论： VWNN 耳学五年级下肝 我收获 4.你能完成下面的填空吗？ (1)在两块玻璃片上分别滴一滴大小一样的水珠，给其中一块加热，另一块不加热。可以明 显地看到： (2)常见的云、雾、雨、露、霜、雪等，就物态的变化来说，这是水的 三态变化。 (3)雾是由空气中的 在适合的条件下凝结而成的。 (4)雨是 上升到一定高度之后，遇冷凝结形成的小水滴：小水滴组成了云，它们 在云里互相碰撞，合并成大水滴：当水滴大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形 成了雨。 3.温度不同的物体相互接触 我的目标 1.知道热量可以从一个物体转移到另一个物体。 2.知道两个系统在发生传热的条件下趋向于热平衡。 3.知道热通常从温度高的物体传向温度低的物体。能够基于所学的知识，自主设计实验探究。 4.能通过测量获取数据，根据温度变化的记录，制作折线图。 5.知道仔细观察实验现象，运用分析、比较、概括等方法可以得出科学探究的结论。 善观察 1.根据实验回答问题。 小明做“温度不同的物体相互接触后温度会怎样变化”的实验。他先取一只大烧杯，倒 入三分之二杯60℃左右的热水，然后将盛有凉水的试管下端浸入热水中。用两支温度计分 别测量试管中的凉水和烧杯中的热水的温度变化情况，每隔一定时间记录读数。记录数据 如下： 凉水温度（℃） 热水温度（℃） 2分钟 23 55 4分钟 25 51 6分钟 28 49 8分钟 29 47 10分钟 30 44 12分钟 34 39 14分钟 37 37 39VNNNNJNNN 科学五年级下肝 7.分析一个实际的环境问题 1.湖周边生活的普通市民、湖区渔业养殖户、环湖地区房地产开发商、湖景区游船船主。 2.提示：湖周边生活的普通市民可能向城中湖排放生活污水、倾倒垃圾等：湖区渔业养殖户可 能向城中湖投放饲料、放置网箱，一些养殖的水产品可能因为死亡而污染湖水，养殖户也会 排放生活污水：湖景区游船船主会排放燃油产生的废气、废液，当然也同样会排放生活污水， 甚至一些游客会把垃圾扔到湖里：环湖地区房地产开发商可能会围湖造房，改变湖周边的生 态环境，开发商还可能会把小区的排污口连通到湖里。 3.略 4.略 5.略 第四单元热 L.温度与水的变化 1.略 2.实验过程中操作员要戴护日镜：烧杯中的水要低于容量的二分之一，以免水沸腾时热水飞 溅：酒精灯点燃后，要使用湿布垫衬着撤走或移入，避免被烫伤。 3.(1)只有提供热量，水才会沸腾。 (2)持续加热的过程中，水温度不变，保持100℃，水沸腾停止加热后，温度逐渐降低，水不再 沸腾。 4.(1)冒气泡 (2)沸腾水蒸气 2.水的蒸发和凝结 1.略 2.略 3.略 4.(1)水温越高，水珠体积减小越快，从而推知