第7单元 第2章 生态系统-【学力水平同步检测与评估】2023-2024学年八年级下册生物（冀少版）

T.某地采用人工浮床（如图）治理水体污染，下列说法错误的是 第二章 生态系统 A植物通过根尖分生区吸收含氢、酵等元素的河染 物，净北水体 B植物队系上吸附的别面，真蘭，在生态系统中属于 (时问：45分的将分：100分) 分解者 一、单项选择题（每通4分，头0分） C.图中包括一条食物佳：植物*食厚鱼一野鸭 1,我打美丽的校回是一个生态系就，构成这个生态系流的是 D,人工浮床通过蓬挡阳光，抑制浮游藻类的生长紧殖，能防止水华 A.校阳里所有的老师和同学 五校园里所有的花，草、树木和动物 8.下列关于食物链的说法，正确的是 A食物链的起命部分是分解者 C,校阳里宽解的运动场 D校园甲所有的生物及其生存环境 民食物链反成的是生物之间吃与被吃的关弱 2,鹿.兔，蚜虫等植食动物是生物固中的 二食物链中可以设有生产者 A,生产者 B,分解者 二，消费者 D,统治者 D.构成食物链系少要有三种生物 3,在一个生态系统中，“蕾菇“通常属于 9,如周，动线，h,c与某草原生态系统中可组咸一条食物链的三种生物相对应。下列分 A生产者 B.分解者 C.非生物减分 D.消费者 析正确的是 A,若是生产者：则是分解者 十生物数量 【.下列食物链中，正确的写法是 且这条食物链可以写成n-© A.风·蛇一置 B阳光→草一兔子 C.若b灭绝，则c的数量先上升后下降 C.草·鼠→蛇·魔 D.图→蛇→鼠·草 D孩生点系统由a,山.心及非生物环境共同构成 5.如图是一个生兹系统中的四种生物体内某种有害物质的相对含量，限如它门可以共同 10,下列关于动物在生物圈中作用的氢述，错误的是 A.动物作为生特圈中的消费者促透物质新环 构成一条食物链，则该食物链是 B,动物作为食物链中重要的结构成分使各种生物肿昨的数量趋于平衡 A,甲+乙→丙+丁 C.动物在生物阁中能悟助植物传粉和传播种子 找。 及甲·乙·丁·内 D动物在生物圈中只有积极的一面，没有消极的一面 C丙·丁…乙甲 甲乙内丁生物名移 11,在迪球上，最大的生态系统是 A.森林生态系流 :草原生态系统 D.丁丙乙甲 C海并生态系统 D.生物圆 6.如图是某草原生态系统的食物网简图，有关说法正确的是 12,生物图的范围包括 A杂食鞋的鸟与民虫之间只有辅食关系 食章籽的鸟 A.大气需，水圈，土壤岩石圈 绿色销物 以能量沿着食物链（网》葡环流动 B,大气圈的下层.水圈，岩石周 C该食物网共有5条食物迹 C.大气圆的下层，水图的上层，土壤岩石图 ),大气周的下层，水圈、土壤岩石的表面 D,该生态系统中的能量最烧来自太 生物八年线下第七单元第二拿第1页（共4夏） 生将八年战下第七单元第二章第2页（共4秀） 13.135年澳大利亚为控制甘能害虫而引入的有毒荒嫩如今已成为新的生将实难，面对 (3)通过上述事例，我们可以看出：自然状志下的生态系统饱够保持相对的稳定性，是 泛道的薇蟾，科学家打算利用与成能活动时间不同的食肉敏来控制荒蟾数量。下列有 因为生态系统有一定的自我调节能力，但这种能力是 的。如果外界干扰 关叙述不正确的是 超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。人们应该尊重生态规律，不能随意杀灭某种动 A.靠蟾之所以能大量繁殖，是因为食物丰富，天敌较少 物，因为动物在峰特 中起看重要的作用 B.德始泛溢成实表明生态系统的自我调节能力是有限的 17.(每空2分，共12分)右阁是一个生态系统示意图，请据图同答问题： C.从生态系统角度分析，食肉蚁是一种分解者 (1)从生态系统的成分考些，图中的光，空气、水，无机老：空气 D莲蜡泛温成灾跨示我门要按目然规律动办事 盐等共同构成 绿色植物 ]4,环境中的有春物质通常会通过食物链不新积累，下列各图形中的每个长方形的大小表 (2)该生态系统中的生产者是 ,其作用是 示各种生物体内有毒物质含量的多少，你认为表示正确的是 为自身和生物圈中的其他生物提供 本：无机盐 (3)细菌在生态系统中属于 ,其主要作用是能够将动植物的逊体中的有机物 分解成无机物，促进 A B C D (4)该生态系统中共有 条食物酰， 15.某省排进美丽乡村建设，推广农业清清生产技术。其中，利用微生物技术处理结杆，斋 18,(每空2分，其10分)如图是某兴堰小组设计的核拟生物圈“温室效应”的实验装置。 禽粪便和垃圾等“农村三度“取得重要进展。下列有关叙述正确的是 请回答下列同题： C) A.农作物，畜禽和微生特构成一个完整的生态系统 玉.利用微生物技术处理陆轩隐含着一条食物链：农作物一细菌 C,相菌，直菌等微生物在生态系旋中通常属于分解者 D,土壤中的重金属会通过食物性不斯积累，营养极德低的生物受污染越严重 二、综合盟（共40分） 生志 化 16,(每空2分，共18分》美国凯巴森林中生活着凰尾鹿，雅等动物，为了发限野生鹿群，