第3单元 2.八颗行星-【学力水平】2023-2024学年六年级下册科学核心素养形成与诊断作业（教科版2017）

力水一&素形与珍1业. 2.八颗行星 D我日标 1.知道太阳系有八颗行星,它们在其特定的轨道上绕太阳公转。 2.知道按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立行星相对位置关系模型。 3.能够意识到模拟实验及推测与客观事实是有一定差距的。 D善观察 1. 太阳系的八颗行星有哪些? 2勤动脑 2.阅读八颗行星的基本数据表,回答下列问题。 八颗行星的基本数据表 行星 与太阳的平均距离(万千米) 赤道直径(千米) 5800 水星 4878 金星 10800 12104 地球 15000 12756 火星 22800 6787 本星 77800 142800 土星 142700 120000 287000 天王星 51200 海王星 449600 48600 (1)根据八颗行星与太阳的平均距离数据找到距太阳“最近”和“最远”的行星。 2 . 科学六年级 下 (2)根据八颗行星的赤道直径数据找到“最大”和“最小”的行星。 (3)按离太阳的远近,由近到远给八大行星排序 (4)按八大行星直径大小,由大到小进行排序。 D做一做 3.根据以下步骤建立行星的位置关系模型。 (1)准备材料:三条长度相同的纸带。 (2)将每条纸带对折四次,然后将纸带粘连成一条长纸带,在长纸带的折痕处标记数字。 (3)根据处理后的数据,将八颗行星标记在长纸带上。各行星均可用圆圈或圆点表示,再写 上名称。 (4)8人一组,将制作好的纸带模型,以太阳为中心,按照正北、东北、正东、东南、正南、西 南、正西、西北八个不同的方向,在桌上摆放。 (5)相同的行星以孤线相连,绘制出八颗行星绕太阳公转的轨道。 4.观察制作的八颗行星位置模型,你有什么认识或疑问? 7 学力水一心素形与珍业. 5.观察木星。木星巨大而又明亮,很容易辨认出来,如果条件允许,可借助望远镜等工具来观 察木星及其卫星 3.日食 3我的目标 1.知道日食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。运用模拟实验的方法模拟日食现象。 2.对模拟实验中的现象进行细致的观察,根据模拟实验中的现象进行逻辑推理并做出解释。 3.意识到太阳系中天体的运动是有规律的,并可以逐渐被人们认识。 D善观察 1.观察下面日食发生过程的图片,你有什么发现?根据你对日食过程的观察、了解,分析说明 日食发生的特点。 我发现: 日食发生的特点是 D勤动脑 2.根据日食发生的特点,你可以做出怎样的推测?设计一个模拟实验验证你的推测 想一想:A.用什么实验材料来代替太阳、地球和月球做这个实验 B.如何做实验 C.怎样让月球围绕地球转动? 28学力水平拔心素养形成珍作业一 大。比如花的形状、颜色，花瓣的形状、数量，花 生活的地球环境。 蕊的形状，数量等有许多相同的特征，但也存在 7.保护生物多样性 细微的差异：植物叶子的颜色、大小、形状、叶缘、 1.略 叶脉等也有许多相同的特征，也存在细微的差 2.(1)生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基 异：植物的果实、茎或整株植物的高矮也有许多 础，我们的衣食住行及物质文化活动的许多方面 相同的特征，也存在细微的差异。 都与生物多样性密切相关。生物多样性为我们 (2)比如超级杂交水稻，高产抗倒伏小麦，不同品 提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料， 种的玉米、蔬菜，水果、观赏植物等。这些植物满 我们的食物全部来源于自然界。只有维持生物 足了人类的物质需要、美化了我们生活的环境、 多样性，我们的食物品种才会不断丰富。另外， 丰富了人类的精神生活。 生物多样性还在保护、保持土壤肥力，保证水质 5.略 以及调节气候等方面发挥着重要的作用。 6.(1)遗传(2)变异(3)遗传定律 (2)为了保护生物多样性，人类采取了一些措 4.多种多样的动物 施：建立自然保护区：建立动物园、植物园等，对 1.略 比较珍贵的、具有观赏价值的物种进行了人工辅 2.(1)龙生龙，风生风，老鼠生儿会打洞：虎父无犬 助保护。我们还建立了基因库，大多数基因库贮 子；桂实生桂，桐实生桐：种瓜得瓜，种豆得豆。 藏着主要农作物的种子。我们还制定了相关法 (2)一母生九子，连母十个样：橘生淮南则为橘， 律法规来保护生物的多样性，同时开展了生物多 生于淮北则为积：一树之果有苦有甜，一母之子 样性保护方面的宜传和教育。 有愚有贤。 (3)我们可以参与植树造林活动：不食用野生动 3.略4.略 物：不购买野生动物制品：节约水、电、煤气：避免 5.相貌各异的我们 使用杀虫剂、除草剂：减少塑料制品及一次性纸 1.略2.略 杯和餐具的使用：避免白色污染；减少一次性电 3.提示：注意抓住同学们的样貌特征。我发现，同 池的使用：将垃圾进行分类投放：学习并宜传保 学们的相貌特征都不一样。 护生物多样性的知识：等等。 4.提示：抓住相貌特征认真比较，统计时