第1单元 6.食物链和食物网-【学力水平】2023-2024学年五年级下册科学核心素养形成与诊断作业（教科版2017）

笑力水菜被心素家形成写珍防作业二儿儿，，慧儿 做一做 3.连线题。把下面动物与它适应环境的行为连起来。 青蛙 迁徙 换毛 换羽 冬眠 我收获 4.你能完成下面的填空吗？ (1)冬天动物需通过冬眠」 、换毛等方法来适应气温的变化。 (2)引起动物冬眠的主要因素有 的降低和 的缺乏。 知识链接 生物的环境 对于每一个生物来说，周围的一切都是它的环境。环境因素很多，就其性质来说，可以分 为非生物因素和生物因素。非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括影响 生物生长、形态发育和分布的任何其他动物、植物或微生物的活动。 6.食物链和食物网 小我的目标 1.知道一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系， 叫作食物链。 2.知道动植物所需的能量在食物链上的生物之间依次传递着。 3.能够通过对“模型”的观察、分析与讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 4.能够正确认识动植物间的食物关系，保护身边的动植物。 N3N35383 耳学五年级下肝 善观察 1.到院落里、池塘边、田野里去观察，看看那里有哪些生物，再看看“谁吃谁”。 完落里的动物 池塘边的动物 田野里的动物 谁吃谁 谁吃谁 谁吃谁 勤动脑 2.请你判断下面的说法是否正确（正确的在括号内打“√”，错的打“×”）。 (1)由许多条食物链组成的网络结构叫作食物网。 (2)植物和动物都可以是食物链的起点。 (3)大自然中，食物链可以单独存在。 ( (4)在食物网中，有的动物在吃别的动物的同时，又会被另外的动物吃。 () 3.请你把下面这些动植物，按照“谁被谁吃”的顺序，填写在下面的圈中，构成食物链。 蛇 玉米 鸟 玉米螟 心做一做 4.请你根据如图所示的食物网，写出3条食物链。 学力水早一被心素求形成写珍断柜业二儿，儿慧 我收获 5.你能完成下面的填空吗？ (1)生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作 (2)动植物所需的能量在 上的生物之间依次传递着。 7.设计和制作生态瓶 我的日标 1.知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，这个整体叫 作生态系统。 2.知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。 3.能够观察池塘的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物因素。 4.能够根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 善观察 1.说说自己的生态瓶中准备养什么动物，想想这些动物的生存需要哪些条件，如何满足这些动 物的生存条件。 生存需要的生物环境： 我的生态瓶需要用以下材料： 我用生态瓶养 生存需要的非生物环境： 勤动脑 2.你能给下面的问题选择正确的答案吗？ (1)生态瓶模拟的是池塘的() A.生态群落 B.生物群落 C.生态系统 (2)关于生态瓶，下列说法最合理的是() A.制作好的生态瓶最好放在窗台上有阳光处 B.制作生态瓶时小鱼的数量越多越好 C.减少水和添加动植物，不会引起生态瓶中生物的变化 10VWXXJWW 耳学五年级下肝 3. B D 在墙壁和房 在湿地的 在干旱的沙 在水中游 顶上生活 浅水区觅食 漠中生活 泳觅食 有一双会 有能存水的 脚上布满 腿很长， 游泳的脚 驼峰 吸盘 适合涉水 4.(1)黑暗潮湿 (2)不同 5.当环境改变了 1.略 2.(1)×(2)/(3)/(4)×(5)/ 3. 迁徙 换毛 换羽 冬眠 4.(1)迁徙 (2)温度食物 6.食物链和食物网 1.略 2.(1)/(2)×(3)×(4) 3.玉米·玉米螟→鸟→蛇 4.草→兔→鹰草·鼠→蛇→鹰 草→鼠→鹰（合理即可） 5.(1)食物链 (2)食物链 )