专题02 文学类文本阅读（小说阅读抢分：叙事艺术）-备战2024年高考语文抢分秘籍（新高考专用）

专题02 文学类文本阅读抢分法宝（小说的叙事艺术） 1． 叙述人称与叙述视角 1.叙述视角 （1）全知视角（上帝视角、全知叙述者、零视角） 叙述者无所不知，可以不出现，也可以使用第三人称。效果是叙述全面、灵活。 叙述者拥有全知全能的禀赋，不但通晓事件的过去、现在和将来，而且可以来往于故事的任何空间；可以进入任何人物的内心，洞悉一切不管是人物自己已意识到还是没有意识到的内心活动。同时，叙述者总是把他自己插进读者和故事之间，把他对事件、人物、背景的感触、分析和议论自由地介入到作品中。这样，作者完全是通过叙述者的叙述把故事传达给读者的。 （2）有限视角（角色叙述者、限知视角） 第一人称、第三人称中的傻子视角、儿童视角等。 小说的叙述者以角色的形式参与到小说中去，比如故事中的某个人物，他始终是作品中事件的参与者或见证人，他只是在讲述自己所知道的，他的叙述视野被限制在人物自己的感官世界——他作为观察者所能发现、感受到的东西。 （3）儿童视角 儿童视角要求小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征。 之所以要用儿童视角，是因为儿童视角有着许多成人视角无法达到的优越。总结概括来讲，主要有以下几个方面： ①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实；②儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切；③儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”；④儿童的好奇心推动情节的发展；⑤儿童视听下塑造的人物形象更加立体、饱满；⑥用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。 鲁迅《怀旧》《孔乙己》，萧乾《篱下》，萧红《小城三月》《呼兰河传》，林海音《城南旧事》。 （4）女性视角 女性视角，是指以女性的心理角度看问题的方式，它从女性的角度出发来讲述故事，关注女性角色心理历程的转换过程，以人道的情怀关注人自身的生命价值，并用女性化的笔触展现出来。 女性视角的特点：（1）在取材上从小处着眼；（2）通过细节描写来表现人物内心世界的细腻变化。 作用：①以女性敏锐的观察力，使情感和文笔相对更加细腻，引人入胜；②以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，抒发怜悯的情怀；③以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路历程，推动情节的发展。 茹志娟《百合花》，杨沫《青春之歌》。 （5）老人视角 作用：①以老人视角叙事多为回忆性质的，所以经常免不了会有一种怀旧情怀；②老人多是成熟的、理性的，对事情会有深入的思考，所以小说一般会有一种深沉思考意味，饱含对自身、对民族、对国家命运的思考；③老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。 （6）动物视角 作用：①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更客观冷静真实；②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展；③动物非人类，以动物视角来观照人类生活，所言人之所不能。 2.叙述人称 人称是区分叙述人在叙述时是站在局外还是局内叙述的依据，第一人称（我）属于说话人，第二人称（你）属于听话人，第三人称（他）属于说话人、听话人以外的人。所有的叙述一般是由第一人称和第三人称承担。第二人称很特殊，严格说来，它算不上一种叙述角度。它不是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物。它和第三人称的情况差不多，叙事者也在局外；但与第三人称又略有不同，它与人物有着一种密切的对话关系。 （1）叙述人称分类 ①第一人称 叙述者站在“我”“我们”的立足点上进行叙述，“我”“我们”既是生活事件的观察者，又是故事的叙述者。文章的全部内容都是从“我”“我们”的角度看出、听出、叙述出来的。用第一人称来叙述，由于叙述者所叙的是自己亲身的所见、所闻、所历，读者读起来就会倍感真实、亲切。优点是给人以真实感，令人信服，便于直抒胸臆；不足是限制了人的视野，叙述的空间狭小。 ②第三人称 叙述者站在“他”“他们”的立足点上进行叙述。这种叙述人称比较自由，叙述者几乎全知全能，人物的内心秘密、遥远的过去、未来的发展，叙述者都可以不受时空的限制，自由、灵活地进行叙述。优点是视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述；不足是缺少真切感。超 然 客 公 ③第二人称 叙述者站在“你”“你们”的立足点上进行叙述。“你”“你们”可以指代读者，读者作为听众听叙述者叙述；“你”“你们”可以指代文中的人物，作品中的人物作为对象被叙述者叙述。优点是便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告；不足是有环境限制，有明确的倾诉对象。 （2）叙述人称与叙述视角的注意点 ①叙述人称与叙述视角不可简单对应 第三人称主要是全知视角，也可能是有限视角。第二人称算不上叙述视角，虽然“你”“你们”是小说中的人物，但故事的叙述者却不是“你”“你们”