2024年沪科版九年级物理中考一轮复习课件第11章 简单机械

第十章 简单机械 知识复习-知识串讲-实验再现-课堂习题 沪科版-物理-中考一轮复习 第1节 科学探究：杠杆的平衡条件 第2节 滑轮及其应用 第3节 机械效率 杠杆 一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。 杠杆 支点 杠杆绕着转动的固定点，用O表示。 动力 促使杠杆转动的力，用F1表示。 力臂 从支点到力的作用线的距离，用l表示。 阻力 阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 力臂的画法 F1 F2 l1 l2 O 力臂的画法 试一试：画出图中杠杆各力的力臂。 F1 F2 l1 l2 F1 F2 l1 O l2 O 力臂的画法 试一试：画出图中杠杆各力的力臂。 l1 F1 l2 F2 Ｏ ∟ ∟ F2 ● O F1 l2 l1 ● ● ∟ ∟ 如图所示，一个绕O点转动的杠杆，已知阻力F2的方向，以及动力 F1的力臂l1 ，在图中作出阻力F2的力臂l2以及动力F1的示意图。 杠杆的平衡条件 当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，或做缓慢地匀速转动时，我们说杠杆平衡了。 F1 F2 O L1 L2 杠杆的平衡条件 实验操作： （1）调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。 （2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。 目的：使杠杆的重力作用线通过杠杆支点，避免杠杆自身重力 对杠杆平衡的影响。 目的：保证力臂沿杠杆，便于测量力臂。 （3）将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。 调节方法：杠杆哪端高，就向哪端调节平衡螺母。 杠杆的平衡条件 （4）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。 （5）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。 目的：使实验结论具有普遍性。 杠杆的平衡条件 实验次数 左 边 右 边 F1/N L1/cm F2/N L2/cm 1 0.5 10 1 5 2 1 15 1.5 10 3 1.5 20 2 15 实验数据： 实验结论： 　杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。 生活中的杠杆 若l1＞l2，则F1 F2 若l1＝l2，则F1 F2 若l1＜l2，则F1 F2 ＞ ＝ ＜ 省力杠杆 等臂杠杆 费力杠杆 课堂小结 省力杠杆 课堂小结 费力杠杆 课堂小结 例题 例（2019•河南）如图开瓶器开启瓶盖时可抽象为一杠杆，不计自重。下图能正确表示它工作示意图的是（　　） A B C D 支点 动力 阻力 O F1 F2 B 课堂小结 滑轮 定滑轮：轴不随轮动。 实质：等臂杠杆。 结论：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。 动滑轮：轴随轮动。 实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。 结论：使用动滑轮可以省力；但费距离，且不改变力的方向。 课堂小结 滑轮 O G l1 l2 F O G l1 l2 F 动力作用在轮上，省力但费距离 动力作用在轴上，费力但省距离 F= G+G动 2 F= 2G+G动 动滑轮的两种用法 F G动 G G动 课堂小结 滑轮组 既需要改变力的方向，又需要省更多的力，在实际应用中，人们常常把定滑轮和动滑轮组合在一起，构成_________. 用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的几分之一. 滑轮组 课堂小结 滑轮组受力分析 若不计滑轮与轴间的摩擦及绳重。 G G+G动 F F F 匀速提升物体时 G F G F G G+G动 F F 2F=G+G动 3F=G+G动 课堂小结 机械效率 1. 有用功（W有）：为了达到工作目的，必须做的功。 2. 额外功（W额）：为了达到工作目的，并非我们所需要但又不得不做的功。 3. 总功（W总）：动力所做的所有功。 即有用功与额外功的总和。 W总 = W有 + W额 课堂小结 机械效率 用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功? 提水所做的功是有用功；提水桶所做的功是额外功。 如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功? 提水桶所做的功是有用功；提水所做的功是额外功。 想一想 课堂小结 机械效率 使用动滑轮是否省功？ 实验结果表明，虽然在两次实验中钩码被提升了相同的高度，但第二次拉力做的功反而要多一些。这说明，尽管使用