拼贴添画（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级上册

课    题：第13课  《拼贴添画》                   

教材分析：

本课《拼贴添画》是“造型•表现”领域的课程，在教学过程中要求学生利用生活中的废旧纸张材料，例如旧画报、旧报纸、广告纸等，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，进行有创意的拼贴与添画，以小组合作形式创设一幅拼贴画。通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课的教学目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。

依据国家新的《美术课程标准》对造型•表现课的要求，教师在造型•表现课教学中应努力激发高年级学生的主体意识，在教学中应“多运用比较、讨论等方法”、“尝试以查阅和搜集资料的方式”欣赏美术作品。实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。

学情分析：

本课的教授对象是小学五年级学生，他们思维活跃，富有想象力，好奇心强，有一定认知能力和动手操作能力。根据以上特点，本节课在教学中采用了兴趣导入、小组学习、集体交流、视频讲解、小组创作、展示评价及拓展延伸等教学环节展开教学。学生是学习的主体，要想让学生能主动积极地参与课堂学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过教师讲解、小组讨论、视频演示、小组合作创作的方法，孩子在探究、合作中慢慢明白了如何完成创意拼贴添画，能够与生活中的废旧材料结合变废为宝、美化生活。

“能够让学生学到什么”和“怎样学才是有效的”是每一位教师在每个教学设计中首先应该想到的。因此在本课教学设计中紧抓两点：①引入学生介绍制作材料，营造欢快、宽松、民主、和谐的课堂氛围，以学生为主体，引导学生积极主动参与教学，于欣赏中感受，于游戏中体验，于制作中表现，于评价中发展。②引导学生积极展开想象、讨论与交流，通过多种活动体验，了解工艺创作课所表现的艺术化情绪，促进学生综合能力的发挥与发展。在教学方法选择采用小组合作探究形式，让学生在探究中体验，探究中创造。在探究中让学生理解教材

中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

教学目标：

1.知识与技能：通过思考，比较，想象，与讨论，感知并了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2. 过程与方法：能够利用旧报纸或广告纸中的图片，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。

3. 情感态度价值观：培养学生的创造能力和动手能力，在制作中感受艺术创造的乐趣，渗透环保教育，激发学生用双手装扮环境，热爱生活的情感。

教学重点：利用收集的废旧图片进行拼贴添画创作。

教学难点：通过小组讨论和筛选选定有创意的主题，拼贴后对画面进行有创意的添画。

课前准备：

 教师：教学课件、废旧报纸、杂志、广告图片、彩纸，胶水、绘画工具等。

 学生：废旧图片、彩纸、胶水、剪子、彩笔等。

信息技术应用思路

本节课使用视频和课件图片突破重难点，让学生通过视频了解拼贴添画、变废为宝；课件展示赏析作品，让学生直观体验作品的欣赏。

1. 动画导入，激发学生学习兴趣。

2. 教师微课示范创想拼贴。

3.课件的使用始终贯彻整节课，让学生直观的感受作品，通过作品的赏析感悟画家的卓越贡献。

4.学生运用ipad结合任务单搜集文字和图片资料。

教学过程：

课前组织教学：

1.检查工具的摆放，检查美术材料摆放情况。

【教学流程】

一、动画导入，激发学生学习兴趣:

播放动画片《拼贴添画定格动画》学生欣赏

 

提问：这个定格动画是用什么材料制作的？

生：