《拼贴添画》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术五年级上册

教案 课 题 拼贴添画 备课人 授课日期 教学目标 （1）审美感知：通过欣赏艺术家的拼贴作品，感知艺术创想的美感与材料的独特表现力，理解废旧物品在艺术创作中的价值，激发对生活中平凡事物的审美关注。 （2）艺术表现：能够运用废旧材料，通过拼贴与添画的方法完成作品，掌握基本的艺术表现技能，使作品体现创意与艺术表现力。 （3）创意实践：主动参与艺术创想过程，通过小组讨论筛选主题，发挥想象力组合材料并添画，体验艺术创造的乐趣与成就感。 （4）文化理解：了解艺术创想的灵感来源，认识生活与艺术的联系，理解废旧材料再利用的艺术价值，培养从生活中发现艺术灵感的文化理解能力。 教 学 重 点 与 难 点 （1）教学重点：以废旧材料（如报纸）为核心创作素材，通过创意拼贴将日常物品转化为具有主题性或开放性的艺术形象，实现美术表现与创意实践素养的融合。 （2）教学难点 1：小组协作中基于真实情境筛选核心创意内容，完成从生活素材到艺术主题的转化，培养学科实践中的探究能力。 （3）教学难点 2：在拼贴基础上进行有针对性的添画，使添画元素与拼贴内容有机融合，提升审美判断与美术表现的综合运用能力。 媒体教具 （1）多媒体设备（含电脑、投影仪）：用于展示毕加索、罗伯特・拉森伯格等艺术家的拼贴艺术作品图片及优秀学生拼贴添画范例。 （2）可回收废旧材料包：包含旧报纸、杂志内页、广告宣传单、彩色包装纸等不同质地、颜色的可拼贴材料，以及安全剪刀、固体胶、白乳胶等工具。 （3）创意拼贴方法示例卡：绘制或打印 “形状重组法”“色彩叠加法”“主题联想添画法” 等不同拼贴添画技巧的步骤示意图，搭配简单创意案例（如 “将报纸褶皱拼贴成动物轮廓”“用广告纸切割图形组合成风景”）。 教法学法 欣赏法、讨论法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入新课：欣赏启发，感知拼贴艺术 （1）名作对比，激活感官：教师用实物投影展示两组对比作品 —— 左侧是梵高《星月夜》的平面油画，右侧是毕加索立体主义风格的《吉他》（含报纸拼贴纹理）、拉森伯格的《拼贴静物》（叠加报纸、广告纸、布料等）。提问：“请同学们观察，这三幅作品和我们平时画的水彩画有哪些不一样？试着用手指‘触摸’屏幕上的图像（教师用激光笔模拟触摸），能感觉到什么？”（生：右侧两幅作品有凹凸感！报纸的条纹是粘上去的！）（生：《吉他》里的琴弦好像是用纸片叠出来的！） （2）材料解码，揭秘艺术：教师放大拉森伯格作品局部，展示旧报纸的纤维纹理、广告纸的网点印刷、彩色纸片的亮面效果，追问：“这些材料（旧报纸、杂志、彩纸）为什么能变成艺术品？毕加索的《吉他》用报纸线条拼出了‘立体的乐器’，拉森伯格的作品用‘不同质感的碎片’堆出了‘会呼吸的静物’—— 这就是‘拼贴的魔法’！”（板书关键词：拼贴 = 材料重组 + 艺术想象） （3）生活联结，激发共鸣：教师举起一张揉皱的报纸：“这张报纸如果留在桌上，它只是废纸；但如果我们把它剪成波浪，再贴上彩色图片，它就变成了‘海浪’。就像我们每天看到的旧日历、快递盒，它们藏着‘未被发现的艺术密码’，今天我们就来当‘材料侦探’！（生：我妈妈的旧丝巾能拼贴成裙子！） （4）揭示课题：“今天我们要学的‘拼贴添画’，就是用报纸、彩纸等‘普通材料’，通过‘剪、贴、画’变成独一无二的艺术品。现在，请跟着老师一起走进材料的奇妙世界！” 二、体验想象：发现材料，激发创想 （1）材料盲盒，触摸灵感：教师发放 “艺术材料盲盒”（每组 1 份：A4 报纸 2 张、彩色广告纸 1 张、自然压花卡片 1 张、硬卡纸 1 张、安全剪刀、固体胶、彩笔），要求学生闭眼摸出 3 种材料，闭眼描述触感：“红色广告纸像砂纸还是丝绸？”（生：硬卡纸摸起来是光滑的！报纸是粗糙的！）接着睁眼观察材料：“这张报纸的黑色标题字，能不能变成‘森林里的树影子’？压花卡片的叶脉能不能是‘蝴蝶翅膀’？”（教师巡视，记录学生的有趣发现：“第三组摸出报纸和树叶，立刻联想到‘秋天的森林’！”） （2）灵感拍卖会，创意碰撞：各组用 “材料卡片”（提前标注每种材料的特点：如 “报纸条纹”“广告纸圆点”“树叶锯齿边”）进行 “创意拍卖”：“用‘报纸条纹’拍一个主题，起价‘海底’，有没有更高的？”（生：‘海底’！我们用它剪波浪！）（生：‘城市’！报纸剪高楼！）教师引导：“拍卖成功的主题要‘有故事’—— 比如‘海底探险’比‘海底’更有画面感！”（板书：主题 = 材料特征 + 情节想象） （3）思维导图初现：小组用 “材料 - 主题连线图” 记录创意，如 “广告纸圆点→草莓→草莓园”“硬卡纸直线→滑梯→游乐园”，教师重点指导 “不合理联想”：“如果用树叶拼‘汽车轮子’，轮子的锯齿边像不像轮胎纹路？”（生：对！树叶的锯齿可以做轮胎！） （4）确定核心主题：每组用 “30 秒闪电发言” 阐述主题：“我们组选‘星空森林’—— 报纸剪星空，树叶拼树，广告纸做月亮！” 教师补充：“主题要包含‘视觉元素’（用什么材料）和‘情感元素’（想表达什么），这样作品才生动！” 三、创想拼贴：学习方法，实践创作 （1）示范引路，方法拆解：教师以 “星空森林” 为例，分步演示：①基底搭建：“先用报纸剪出20cm×30cm 的夜空背景，边缘用剪刀剪出‘星星的缺口’，再贴在硬卡纸上。”②主体拼贴：“树叶卡片贴成 3 棵‘树’，树顶贴银色广告纸做‘星空’，树干用报纸的竖条纹剪出（2）方法工具箱：各组用 “拼贴三法” 创作：①层叠法（不同材料叠加）：“用彩色图片贴在报纸上，露出部分图片做‘半透明效果’，再用彩笔补画轮廓。”②镂空法（剪去部分材料）：“在广告纸上剪‘月亮缺口’，露出下面的报纸背景，像‘月亮上的云’。”③立体法（材料叠加出厚度）：“将硬卡纸折成‘小山坡’，贴在平面拼贴背景上，让作品站起来！”（学生实践时，教师发放 “方法提示卡：如‘镂空法口诀：‘先画轮廓，再剪小缺口，最后贴背景’”） （3）添画 “灵魂注入”：教师对比展示 “拼贴半成品” 和 “添画后成品”：“左边的‘树’只有轮廓，右边的‘树’加上了‘阳光斑点’和‘飘落的叶子’—— 这就是‘添画的魔力！（生：原来添画不是随便画，要让作品‘说话’！）” 教师重点示范 “动态添画”：“用波浪线画‘流动的溪水’，用点线画‘闪烁的星星’，用弧线画‘飘动的云朵’。” （4）分层创作任务：①基础层（拼贴主体）：必须用 3 种以上材料；②提升层（细节添画）：至少用 2 种颜色画 “眼睛、笑脸、水滴” 等；③拓展层（立体造型）：尝试用硬卡纸折出 “立体房子”。学生按能力自选任务，教师巡视：“第五组‘太空探险’的火箭头用硬卡纸剪，这个立体处理很棒！” 四、展示评价：分享成果，互学互评 （1）画廊漫步，作品挂牌：各组将作品贴在 “艺术长廊”，悬挂 “作品名片”（含主题、材料清单、作者签名），学生扮演 “艺术评论家”，手持 “评价放大镜”（印有 3 个评价维度：材料巧思、故事完整度、添画生动性）。 （2）3 分钟 “艺术家自述”：每组派 1 人用 “我用了… 发现… 想到…” 句式介绍：我们组用 “报纸剪海浪”+“树叶拼珊瑚”+“彩笔点气泡”，完成 “海底生日派对”—— 请大家找 “最亮的星星（最亮的添画）！” （3）星级评价体系：教师用 “彩虹评价板”（红 = 创意、黄 = 技巧、蓝 = 合作）：①教师点评：“‘星空森林’的树叶拼贴层次分明，星空用银色广告纸贴出了‘星空肌理’，但月亮轮廓可以更圆！”（生：我们用树叶拼月亮，下次剪圆形硬卡纸试试！）②学生互评：每人用 “便利贴星星” 贴在喜欢的作品上，如 “‘太空城堡’的立体火箭太酷了！建议用报纸剪‘云朵’做背景！”（教师收集便利贴，汇总成 “班级创意地图”） 五、拓展延伸：生活中的艺术，创想无限 （1）材料变形记：教师播放视频：①用快递盒剪出 “立体恐龙骨架”；②用旧毛衣线拼贴 “抽象画”；③用花瓣和报纸做 “立体花束”。提问：“这些作品的材料来自哪里？和我们今天的报纸有什么不同？”（生：旧毛衣线是立体的！花瓣是自然材料！） （2）家庭材料侦探：布置 “24 小时挑战”：“回家后用‘3 种废旧材料’（如旧书、瓶盖、旧 T 恤）创作‘我的梦想小屋’，并写一段‘材料故事’（如‘旧书的文字变成了屋顶的瓦片’），下节课评选‘家庭艺术之星’！” （3）课后任务卡：①基础：用报纸拼贴 “我的书包”；②进阶：用废旧材料做 “立体小动物”；③挑战：用 3 种以上材料完成 “会讲故事的拼贴画”。（教师在教室角落设置 “材料补给站”，学生可随时领取额外材料） 作业布置 （1）用废旧报纸、图片等材料，以一张报纸或图片为主展开创想，完成一幅拼贴添画作品（主题或无主题均可），并对拼贴后的画面进行有创意的添画，展现作品效果。 （2）独立收集 1-2 种新的废旧材料（如旧广告纸、碎布料等），尝试用拼贴添画方法创作一幅小作品，记录你的创想过程和灵感来源。 学科网（北京）股份有限公司 $