湖南省永州市道县2023-2024学年八年级下学期减负提质示范班3月份质量监测语文试题

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2024-04-08
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2024 年上期减负提质示范班八年级语文(试题卷) (满分 120 分,考试时间 120 分钟) 一、积累与运用。(共 26 分) 【文段一】 立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花按顺序次第开放。 再过两个月,燕子( )归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕 育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁 南飞,活跃在田间草际的昆虫也都( )。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接 ( )的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。 【文段二】 ①对于二十四节气,中国人当然并不陌生,它以温润的“滴答声”写入中国人的基因里, 在每个中国人的血脉里留下深痕。②这也许是世上最诗意的历法,四时轮回,与你邂逅二十 四次,像一封封时光信笺,悄然告诉你世事变迁。③它是实用的,千百年来,它 着稻 香谷熟, 着蛙鸣蝉唱,它 着叶落花黄, 出雪甜梅香。④它是诗意 的,“过春风十里,尽荠麦青青”“等闲识得东风面,万紫千红总是春”,从民谣、谚语到 诗词文赋,文人们被节气的风吹出万千( ),平平仄仄的诗行在大地上蓬勃生长,随着 季风四野吟诵。 1. 依次填入文中括号内的字,读音和字形都正确的一项是( )(2分) A. 翩.然 piāng 销声匿迹 风雪载.(zǎi)途 感概 B. 翩.然 piān 销声匿迹 风雪载.(zài)途 感慨 C. 翩.然 piāng 消声匿迹 风雪载.(zài)途 感慨 D. 翩.然 piān 消声匿迹 风雪载.(zǎi)途 感概 2. 请给文段画横线处依次填入词语,最恰当的一组是( )(2分) A. 承载 引导 演示 沉淀 B. 装载 引领 演示 沉积 C. 承载 引领 展示 沉积 D. 装载 引导 展示 沉淀 .3. 以下句子有语病的一句是( )(2分) A.冰雪融化,草木萌发,各种花按顺序次第开放。 B.在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。 C.它以温润的“滴答声”写入中国人的基因里,在每个中国人的血脉里留下深痕。 D.这也许是世上最诗意的历法,四时轮回,与你邂逅二十四次,像一封封时光信笺,悄然告 诉你世事变迁。 4.依次填入下面横线上的语句,排序最恰当的一项是( )(2分) 谁也不能保证我们的人生永远一帆风顺,_________,_________,_________,_________。 所以,传统文化中的那些精华才是我们中国人真正的财富。 ①我们的祖先都通过文字,通过这种物象之网的编织,给我们构建了高价值的解决方案 ②但是有一件事我们保证得了 ③我们付出的努力一定能获得回报 ④那就是任何困境和困顿 A.②③④① B.③②④① C.③④①② D.②④③① 5.下列标点符号的使用不正确的一项是( )(2分) A.一年过去了,两年过去了……泥沙越积越厚。 B.它告诉我们,在 6 亿多年前到 5 亿多年前的那个叫作《寒武纪》的时代,地球上的海洋 是多么宽广。 C.还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛,这准是天气冷了,说明了“第四纪”冰 河时期的来临。 D.当然,读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。 6.下列有关文学文化常识的表述,正确的一项是( )(2分) A. 《核舟记》是一篇记叙性文章,它生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故——“大苏 泛赤壁”。 B. 《小石潭记》采用“移步换景”的写法,以优美的语言描写了“小石潭”的景色,抒发 了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。 C. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,按内容体制分为“赋、比、兴”,按表现手法分 为“风、雅、颂”,二者合称“诗经六艺”。 D. 《回延安》是运用“信天游”的形式,使用了很多富有地方特色的词语,展示出了浓郁 的东北风情。 7.古诗文默写。(8分) 诗苑漫步,同学们吟诵“① ,②________。”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞 相》)感受洞庭湖波澜壮阔的气势;吟诵“③ ,④ 。”(《诗经• 子衿》)感受夸张修辞技巧所造成的主观时间与客观时间的反差;吟诵“⑤ , 胡为乎泥中?”(《诗经•邶风》)感受劳役者对贵族统治者的质问和指责;吟诵“芳草鲜 美,⑥ ”(陶渊明《桃花源记》)感受桃林繁花遍地的美景;吟诵“⑦ , ⑧ ”(柳宗元《小石潭记》)感受作者被贬官之后,内心的孤寂悲凉的心境。 综合性学习:近年来,随着人们环保意识的提高,越来越多的公民选择“低碳生活”。 【材料一】 所谓低碳,是指较低(更低)的温室气体(以二氧化碳为主)排放。低碳生活作为一种 生活方式,其实就是指减少二氧化碳的排放,低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低 碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起,改变固有的生活习惯, 做一名“低碳生活”的践行

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