1.2.2 生物与环境组成生态系统（第2课时）课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

温故知新 生态系统 概念 组成 生物部分 非生物部分: 阳光、空气、温度、水等 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。 生产者(植物) 消费者(动物) 分解者(细菌和真菌) 第二节 生物与环境组成生态系统(第2课时) 第二章 了解生物圈 七年级上册 课本P21-24 在一片草原上,来了一群羊,打一水果 想一想,猜一猜 草莓(草没) 杨梅(羊没)杨桃(羊逃) 然后,狼来了 3 一、食物链和食物网 食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 草(生产者) 羊(消费者) 狼(消费者) (课本P21) 吃与被吃 4 一、食物链和食物网 草被羊吃,羊被狼吃 草 羊 狼 树 昆虫幼虫 啄木鸟 草 蚱蜢 鸡 鹰 食物链的写法: 1、箭头从_指向_ 2、从_开始 结束于_ 被捕食者 捕食者 生产者 最高级消费者 不能有非生物成分、分解者 生产者 消费者 吃 分解 一、食物链和食物网 1、草 蚱蜢 青蛙 2、草 鸡 蛇 细菌 3、蛇 鹰 4、树叶 蝉 螳螂 判断下列食物链是否正确: √ 不能有分解者 起点是生产者 箭头指向捕食者 水藻 虾米 小鱼 大鱼 一、食物链和食物网 思考:偏口鱼吃虾、小鱼是为了什么? 获得营养/摄取能量 食物链中的箭头代表什么? 物质和能量流动的方向 生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递 能量 偏口鱼为什么要吃虾、小鱼? 一、食物链和食物网 请尝试连接下图中的食物链 一、食物链和食物网 数一数:图中一共有 多少条食物链? 彼此交错连接,相互影响,相互作用 写一写:请写出最长 的一条食物链。 一、食物链和食物网 食物网:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 能量最终的来源——太阳 (课本P22) 小结 1、食物链: (1)概念:在生态系统中,不同生物之间由于 的关系而形成的 叫做食物链 (2)写法:箭头由指向 。 起于 ,终止于 。 2、食物网:在一个生态系统中,往往有很多条 ,它们彼此 ,形成食物网。 吃与被吃 链状结构 食物链 交错连接 捕食者 生产者 最高级消费者 红点——有毒物质 红点数目——有毒物质含量 随着食物链的延长红点数量_ 有毒物质随着食物链逐渐积累 A 微小的水生植物 B 剑水蚤 C 蜻蜓幼虫 D 小鱼 E 大鱼 越来越多 资料分析(P23) ①如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果? 资料分析(P23) ②为什么在食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多? 富集作用:当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质可能会通过食物链不断_,危害生态系统中的许多生物,最终会 。 积累 威胁人类自身 二、生态系统的调节能力 二、生态系统的调节能力 日本水俣(yu)病事件是1956年日本水俣湾出现的怪病事件。这种“怪病”是日后轰动世界的“水俣病”,是最早出现的由于工业废水排放污染造成的公害病。症状表现为轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍等直至死亡。 保护生态环境 二、生态系统的调节能力 如果在草原上,雨量充沛、气候适宜,草长得繁茂,兔的数量会由于食物充足而大量增加。 思考:兔的数量会不会无限制地增加? 不会。由于食物缺乏,天敌数量增加,兔的数量会减少。 生态系统具有一定的自动调节能力 二、生态系统的调节能力 思考:如果在草场上过度放牧,草场会发生哪些变化? 草不能及时再生,导致草原的食物网受到破坏,严重则会造成沙漠化。 生态系统的自我调节能力是有限度的 二、生态系统的调节能力 思考:已知森林的生物数量和种类比草原的多,那么哪个生态系统更不容易遭到破坏? 答:森林生态系统。因为生态系统的成分越复杂,其自动调节能力就越强,越不容易被破坏。 大兴安岭的森林 呼伦贝尔大草原 2、生态系统具有一定的_,且是有一定限度的,超过这个限度,生态系统就会遭到破坏。 自动调节能力 小结 1、富集作用:有毒物质通过 不断积累,危害生态系统中的许多生物,最终威胁人类自身。 食物链 1、食物链和食物网 2、富集作用 3、生态系统具有一定的自动调节能力 总结 练习 1、右图是某生态系统中几种生 物的关系示意图。据图分析,下 列说法正确的是( ) A.水稻、昆虫都属于生产者 B.该图可以代表一个生态系统 C.水稻中的物质和能量流向昆虫 D.青蛙和鸟是捕食关系 C 练习 2、右图是某生态系统食物网简图,请根据图回答下列问题。 (1)该食物网中有一条食物链没有画完,请在图中补充完整。(注:该鹰不吃蝗虫) (2)图中一共有多少条食物链? 。请写出最长的一条食物链: 。 4 练习 (2)在这个生态系统中,若人类大量捕杀青蛙,造成的后果是 。 (3)如果为了消灭害虫,在小