口语交际： 劝告（学历案）-三年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课 题 口语交际： 劝告 备课人 主题与 课时 三年级语文下册第七单元《 口语交际》 课标要求 本课的课标要求： 口语交际能力是与识字写字能力、阅读能力、 写作能力并列的语文能力之一。 学习目标 1.交际活动，引导学生学会劝告别人，并从中了解劝告语言的 特点。 2.了解和感悟劝告的策略和技巧，多从别人的角度想，能语言 得体、态度真诚地劝告他人。 评价任务 1.能学会劝告别人，并从中了解劝告语言的特点。 2.能了解劝告的策略和技巧， 多从别人的角度想， 能语言得体、 态度真诚地劝告他人。 资源 与建议 我们喜欢读各种各样的故事，比如神话故事、寓言故事、民间 故事、童话故事……这些故事或者含有深刻的道理， 或者幽默风趣， 或者表达真挚的情感……今天大家就来分享一下你读过的印象深刻 的故事吧！ 200 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 学习任务一：试讲故事， 范讲引领 1.播放视频， 引出交际话题 师： 我们都知道， 养成好的习惯是非常重要的。 但是有人却 做一些危险的事 情， 让我们来看一段视频。 (视频内容： 一个同学下课时坐 在楼梯的扶手上往下滑。） 师： 看到这个场景， 你们想对这个同学说些什么呢？ 生 1 ： 你这样做太危险了。 生 2： 你这样会撞到别人的。 生 3： 你这样做会给自己和他人都带来伤害的。 师： 实际上， 刚才你们对这个人说话的过程就是在“劝告” 他 改正危险行为。 2. 师生互动， 体验劝告方法 师： “劝告” 不是简单地对别人说几句话， 其中可是大有学 问的。 我们来看 一看三名高年级同学是怎样劝告他的， 请同学们来读一读， 大 家来体会一下。 3.板书课题，齐读课题。（板书：趣味故事会） 出示教材中三名同学的表情图片及劝告的话。 ) 生 1 ： “你这样做太危险了， 有可能会撞到别人的。 ” 生 2： “你怎么不遵守学校纪律呢？ 太不应该了！ ” 生 3： “小同学， 别这么玩！ 扶手很滑， 如果没抓稳的话， 你会摔伤的。 ” 师： 比较一下这三名同学的劝告， 你觉得那个同学更有可能 接受谁的劝告？ 为什么？ 生 1 ： 我认为小同学更能接受第三个同学的劝告。 第三个同 学说话时很亲切， 而且她说的内容都是为这个小同学着想。 生 2： 我也认为小同学更能接受第三个同学的劝告。 第三个 同学没有指责他， 而是在讲道理。 生 3： 第一个和第二个同学批评的口气更明显， 我想那个小 同学不容易接受， 而第三个同学表达了为这个小同学着想的意思， 这个小同学听 到这个劝告更容易 接受。 生 4： 我通过他们的表情判断， 第三个同学的态度很和蔼。 师： 是呀！ 同学们真是善于发现。 看来， 我们在劝告他人 时， 要注意说话的 语气和态度， 不要用指责的口吻； 要多从别人的角度着想， 这 样才更容易被人接受。 201 学科网（北京）股份有限公司 学习任务二： 语言训练， 弄清要求。 （课件出示 2：对话） 三、情境演练， 进行劝告实践 师： 如果遇到下面这些情况， 你会怎样劝告他们？ (课件出 示： 有同学违反 交通规则， 横穿马路。 表哥喜欢玩电脑游戏， 一玩就是一整 天。 ) (生小组讨论) 师： 当有同学违反交通规则， 横穿马路时， 你准备怎样劝告 他们呢？ 生： 首先我的态度要和蔼亲切， 要和他讲道理， 我会对他说： “这位同学， 生命多么宝贵呀！ 你看， 你横穿马路真是太危险了， 来回的 车辆要是碰到了你， 那后果不堪设想啊！ ” 师： 看得出你真的是在为他着想。 生： (微笑着， 语气亲切) 这位同学， 马路上车来车往的， 横 穿马路多危险哪！ 你已经是一名小学生了， 相信你肯定懂得交通规则， 我更相 信你一定会好好遵守 交通规则。 师： 你的语气很和蔼， 在教育他遵守交通规则的同时， 又给 予了希望和鼓励， 这样的劝告也不错呀！ 同学们真聪明！ 运用了不同的办法来 进行劝告。 我们来看 看第二个问题， 如果表哥喜欢玩电脑游戏， 一玩就是一整天， 你会怎样劝告他呢？ 生 1 ： 表哥， 玩电脑游戏时间长了对眼睛不好呀！ 你可要 保护眼睛， 为了玩 游戏伤害眼睛， 得不偿失呀！ 生 2： 表哥， “一寸光阴一寸金” ， 把时间都放在打游戏 上真的是太浪费时 间了。 你可以适当玩游戏， 放松一下， 但是沉迷游戏坏处多 呀！ 师： 你能引用名言来讲清时间的重要性， 进行恰当的提醒， 相 信能够引起表 哥的注意。 生： 表哥， 喜欢玩游戏没有