习作：我的植物朋友（学历案）-三年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名 称 习作：我的植物朋友 备课人 主题与 课时 第一单元习作（2 课时） 课标要 求 1.乐于书面表达， 增强写作的自信心， 愿意与他人分享写作的快乐。 2.观察植物， 能不拘形式的写下自己的感受和想象， 注意把自己觉 得印象最深的内容写清楚。 3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料， 特别是有新鲜感的 词句。 4.学习修改习作中有明显错误的词句， 根据表达的需要正确使用标 点符号。 学习目 标 1.通过选择自己喜欢的一种植物， 通过仔细观察， 了解它的外形特 点及其生长过程，然后把自己观察到的写在记录卡中。 2.练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。 3.描写植物时， 适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法尝试 写作。 4.通过评价修改的方式展示出自己最优秀的作品。 评价任 务 1.能仔细观察一种植物，了解它的外形特点及其生长过程， 然后把 自己观察到的写在记录卡中。 2.能抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。适当运用比喻、 拟人、对比或衬托等修辞手法尝试写作。 3.能评价修改的方式展示出自己最优秀的作品。 资源与 建议 1.本单元的习作话题是“我的植物朋友” ,要求学生选择一种植物 进行观察,并借助记录卡,把自己观察到的和感受到的写下来。 2.引导学生选择一种植物,尝试用眼看、鼻闻、手摸等观察方法, 对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察。根据不同 植物的持点,可以观察它的数量、大小、高矮等。提醒学生除了写 出植物的特点,还可以写一写自己的感受。感受可以是当时自己想 到的,也可以是身体的感受,如淡淡的花香令人陶醉。 3.写完后组织习作分享活动。先以小组为单位进行交流,分享各自 描写的“植物朋友” ,并让同学圈画出习作中写得好的句子和用得 好的词语。说说自己最喜欢谁写的植物朋友,为什么。再组织学生 进行全班展示交流。 4.通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。 27 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 评价标准： ( 得★ 得★ )1.能说出自己观察植物时的发现。 2.能说出自己当时的感受。 学习任务二： 展示喜欢的植物记录卡（检测目标 2） 1.课前收集整理好所观察植物的资料， 做好观察工作， 做一个观察记录卡， 包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。 2.小组内介绍。 3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。 评价标准： ( 得★ 得★ )1.能按一定顺序描述自己所看到的植物。 2.能合理说出自己对植物的描述与感触。 第二课时 学习任务三： 写作方法指导（检测目标 3） 1.写好植物的形态 抓住不同植物的特点， 有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期； 植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它 植物不同之处。 2.按照一定的顺序写 一般来讲，写植物的顺序有两种： 一是按茎、叶、花、果从下到上或从上 到下的顺序；二是按生长顺序。 3.恰当地运用修辞方法 （1）对比法例如： 在这千姿百态的植物世界里， 我喜爱的既不是花中之王 牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。 （2）比喻法例如： 万寿菊有的是未开的青色的花骨朵， 远远地望去像一个 个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起， 像一个淡 黄色的绣球。 （3）拟人法例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶 中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了 枝头。 （4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳， 也不像文竹那样温文尔雅， 更没 有玫瑰那样的'馨香四溢。 （5）远近结合法 同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如： 近看：盛开的菊花真是漂 亮， 花朵极大， 像个大绣球， 淡黄色的花瓣， 一丝一丝的， 菊瓣弯曲带钩， 中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直。 4.要有联想地抒发感情 写植物可进行联想，抒发一些个人感受。但是联想不能超越客观实际， 抒情不要无病呻吟。另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法， 是描 写植物的绝佳秘方。 评价标准： 1.语句通顺，标点正确，书写规范。 得★ 28 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 2.能按一定顺序写清自己所要描绘的植物并且能展开合理的 想象。 得★ 学习任务四： 尝试写作（检测目标 4） 学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。 学习任务五：独立修改，展示习作（检测目标 5