第八单元 主题 风趣与幽默（学历案）-五年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第 八 单元 课题 风趣与幽默 课 标 要 求 【识字与写字】 有较强的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 【阅读与鉴赏】 熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定 的速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。阅读叙事性 作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细 节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 【表达与交流】 表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意 见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发 言。能写简单的想象作文，内容具体，感情真实。 【梳理与探究】 分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发 展独立识字能力和写字能力。感受不同媒介的表达效果，学习跨媒 介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。 单 元 目 标 1.会认 26 个生字，读准 1 个多音字，会写 18 个字，正确读写 14 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵文言文，借助注释了解文 言文的意思，说说从哪些地方可以看出杨氏之子的机智与幽默。 3.默读课文，说说无根手指各有什么作用，感受课文风趣的语言。 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 4.学会收集一些内容积极向上的笑话，选择两三个精彩的笑话讲 给全班同学听，同时学会做一个好的听众。 5. 学会先写清楚漫画的内容，再写出受到的启发，写完后，同学 互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根 据同学的建议，认真修改。 单 元 知 识 结 构 本单元围绕“风趣与幽默 ”这一主题，教材安排了《杨氏之子》 《手指》《童年的发现》三篇课文，以及口语交际《我们都来讲笑 话》，习作《漫画的启示》。《杨氏之子》是一篇文言文，课文不足 百字，行文简要精当，课文颇有趣味，尤其在人物语言上见功力。 《手指》是丰子恺先生的一篇散文，文章生动地刻画了五个鲜明的 手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“ 团结才有力 量 ”的道理。《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费 奥多罗夫，文章用倒叙的手法，通过讲述“我 ”童年时发现“胚胎 发育规律 ”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊 人的想象力。 本单元的口语交际话题是“我们都来讲笑话 ”，引导学生收集、 讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的 感染力和表现力,感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好 的讲述与倾听习惯。本单元习作“漫画的启示 ”通过培养学生观察 漫画，看懂漫画的图意，将图意和从中获得的启示清楚的表达出来， 培养学生观察、想象力与思辨的能力。 设 计 说 明 本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言 ”。风趣的语言除 了生动有趣、使人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。 此前，三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子 ”“感 受课文生动的语言 ”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感 受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。学习课文时， 引导学生通过感受对话，丰富的语句，交流感受，体会作者语言的 风趣。“交流平台 ”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作 梳理和总结。“词句段运用 ”让学生体会语句的表达特点并进行仿 写，学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法，提高表达的趣 味性。 学科网（北京）股份有限公司 $$