第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

综合性学习 倡导低碳生活 一、教学目标 （1）理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。 2）学会写宣传口号和倡议书。 3）通过学习树立低碳环保的意识，热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁意识。 二、 过程与方法： （1）情境教学法。通过环境污染视频，帮助学生意识到人类活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，久而久之就产生了“温室效应”，导致我们的生活环境不断的招到破坏。所以“倡导低碳生活”迫在眉睫。 （2）多媒体教学法。通过多媒体播放相关图片资料，让学生了解“温室效应”的原因是二氧化碳的大量排放。所以“倡导低碳生活”迫在眉睫。 （3）分组活动教学法。培养学生自主、合作、讨论、探究的能力。 三、情感态度与价值观：通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。鞭策自己成为低碳生活的倡导者、传播者和践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。 四、教学重、难点 重点：践行低碳生活，提高环境意识。 难点：把低碳生活落实到生活的具体行动中。 五、教学课时：一课时 六、教学过程 （一）导入：视频创设情境。 思考： 1.说一说：在视频中你看到了什么？你有什么感受？ 2.想一想：是什么原因使我们的地球生病了？ 人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。但随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等都在加剧。为此，我们应当树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。 （二） 认识低碳生活 明确： 1. 什么是低碳？ 低碳，就是指较低的温室气体（主要指二氧化碳）的排放。 2.什么是低碳生活？ 低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。 3.我们为什么要倡导低碳生活？ 例如：1.我们只有一个地球。 2. 生态平衡遭到破坏，环境污染严重等。 （三）低碳生活，从我做起 1. 我们能为低碳生活做些什么？ 例如： （1）用完电器拔插头，省电又安全。 （2）看完电视，摁下遥控器并不是彻底关机，其实他还在耗电。只有将电源拔下，才彻底不耗电。 （3）选用节能空调省电每天做到。 （4）多乘坐公交地铁出行，减少地球负担。 （5）出门骑车或步行，健身环保一举两得。 （6）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （7）变废为宝。 （8）少用一次性塑料袋，绿色购物节能源等。 2.知识竞赛：低碳生活，你知多少？ 3.了解垃圾分类的相关知识，师生共同完成垃圾分类的游戏环节。 （4） 活动：低碳生活的宣传 活动一：地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了让我们的家园变得更绿色，更环保，请第一组同学为低碳生活写一条宣传口号，倡导节约能源。 示例： 1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。 2、节约，节能，节节相关；环境，环保，环环相扣。 3、选择低碳，绿色相伴。 4、倡导低碳生活，呵护生态家园，共享碧水蓝天。 5、低碳生活一小步，品德时尚一大步。 6、节约好比燕衔泥，浪费犹如河缺口， 能源连着你我他，低碳生活靠大家。 7、今天你低碳了吗？低碳生活，从小事做起。 8、低碳让生活更时尚，节约让生活更美丽。 9、倡导低碳生活，让地球不再叹息。 教师引导学生归纳宣传口号写作技巧 如：1．运用修辞 2.讲究押韵 3．句式多样等 活动二：宣读有关低碳生活倡议书 请第二组同学宣读有关低碳生活倡议书 归纳倡议书写作技巧 1、倡议书的行文逻辑　　 倡议书=发文事由+具体倡议内容+呼吁号召 2、倡议书的规范格式　　 主要包括五部分:　　 (一)倡议书标题——居中书写;　　 (二)倡议书的发文对象——标题下另起一行，顶格书写，无需缩进两格;　　 (三)倡议书的具体内容——根据题干要求以及给定资料来决定;　 (四)倡议书的发文单位——正文结束后，另起一行，右下角书写; (五)倡议书的发文日期——发文单位下一行书写，与发文单位呈轴对称，且必须写成阿拉伯数字，实写不得虚写。 活动三：关于低碳生活的手抄报作品展示 请第三组同学将自己的作品上讲台展示，找一名同学说说自己的手抄报设计理念。 （5） 小结 师生共同宣读低碳誓言。 低碳誓言： 我知晓，我参与，我奉献，手拉手、肩并肩，为城市文明建设贡献一份力量。 （六）布置作业： 作业：废旧物品创意手工制作！ 板书设计： 低碳生活 树木拥有绿色，地球才有脉搏。 低碳 低碳生活一小步，品