人教版七年级下册第六章第三节《神经调节的基本方式》说课稿+课件（2份）

说课课件 教材分析 学情分析 学法分析 教法分析 教学过程分析 板书设计 一、教材分析 《神经调节的基本方式》教学内容在人教版教材中的位置为：初中生物七年级下册第四单元第六章第三节，本章的1~3节是人体的神经调节，第4节是人体的激素调节。前3节是先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。强调人体主要通过自身的神经调节来适应周围环境的变化；强调要从学生已有的生活经验出发，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理的学习。课标对《神经调节的基本方式》内容的认知要求是概述-即理解水平，属于中等认知要求水平。因此，本节是本章的一个重要的组成部分,主要介绍了人体神经调节的基本方式—反射,反射的结构基础—反射弧，以及反射的类型(简单的反射和复杂的反射)等内容。可用2课时完成：第1课时完成有关反射的概念及反射类型的教学；第2课时完成有关反射弧及“测定反应速度”探究活动的教学。 （一）教材地位及内容特点 1、通过阅读，做实验，观察、表述实验现象，并根据实验现象分析、归纳反 射的概念，提高阅读能力、合作学习的能力、实验操作能力、观察能力、语言表达能力及分析、归纳能力。 2、通过实例，分析“反射”与“应激性”的区别与联系，提高明辨概念的能力及概念应用的能力。 3、通过对反射类型相关问题的分组讨论及抢答，进一步提高分析能力、表达能力及与他人合作学习的能力。 4、通过分组制定探究计划，提高自主获取知识的能力、与他人合作学习的能力以及科学探究的能力。 1、概述反射是人体神经调节的基本方式。 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 （二）教学目标 基于以上对新课程标准及教材的分析，结合课改的新理念，我拟定了以下学习目标： 一、教材分析 知识目标： 能力目标： 情感态度 价值观： 1、通过小游戏，体验神经系统的调节作用，提高学习的积极性； 2、通过膝跳反射实验，体验生命科学的价值、养成实事求是的科学实验态度，培养团结协作的精神； 3、通过对高级神经中枢控制低级神经中枢知识的理解，坚定自己的信念，培养坚强的意志力。 4、通过反射，特别是复杂反射的学习，理解自己在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，从而认识到学习的重要性，探讨有效的学习方法，并用此理论指导自己的学习，形成有规律的生活、学习习惯，提高学习效率。 （三）、教学重点和难点： 一、教材分析 重点 概述人体神经调节的基本方式是反射、反射的概念及反射的类型。 难点 通过小组合作完成实验、问题讨论、归纳及课后探究活动。 学生对神经系统的组成虽已有了基本的了解，但对神经调节是怎样进行的知识却知之甚少。加之本节的内容比较抽象难以理解，特别是反射弧的组成，以及不同反射的神经中枢范围是不同的，所以本节教学教师要注意多从生活实际及学生的亲身体验出发，通过实验和直观教学，引导学生主动参与，帮助学生加深理解和认识，从而概述出反射和反射弧的有关知识。 二、学情分析 根据对学生特点的分析，本节教学主要通过“问题——讨论”教学模式，综合应用了游戏法、实验法、观察法、阅读法、分析法、讨论法、讲述法等多种教学方法，自制多媒体课件一份，运用多媒体辅助教学，旨在让学生更好地完成课标规定的教学内容，即：理解神经调节的基本方式，掌握反射的概念，举例说出反射的类型。通过多种教学方法和手段的综合应用, 充分地调动了学生主动学习的积极性,突破了教学难点,使学生较为轻松地掌握了本节的重要知识点。 三、教法分析 依据新课标理念及以上分析，学生采用合作学习和探究学习模式。 通过游戏、实验、探究活动，提高实验探究能力、体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，增进与他人的合作交往，品尝到探究性学习的乐趣。体验生命科学的价值、养成实事求是的实验态度。 通过观察、阅读、分析、讨论、交流，去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，并使观察、阅读、分析、归纳、语言表达以及与他人合作交往的能力进一步提高。 四、学法分析 五、教学过程分析（概述） (3分钟左右) (30分钟左右) (2分钟左右) (5分钟左右) 课堂小结 游戏体验导入 新课展开， 导学达标 巩固练习 五、教学过程分析 （一）、做游戏，体验激趣导入： 本节教学首先从“做相反动作”的游戏导入，引导学生全体参与游戏，有利于注意力的集中，提高了学习兴趣；学生通过亲身体验，感受到神经系统的调节作用，概述反射是神经调节的基本方式，从而顺利导入新课。 新课学习以实验及学生常见的或亲身体验过的生活现象入手，引导学生积极参与讨论,用最熟悉的例子、直观的